Проблемы индивидуального и дифференцированного подходов в обучении детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью
Proceeding
- Published in:
- International Scientific and Practical Conference «Relevant lines of scientific research: development prospects»
- Authors:
- Altygarinova G. B. 1 , Ermenbetova S. M. 1 , Tustaeva G. M. 1
- Work direction:
- Педагогика
- Rating:
- Article accesses:
- 2095
- Published in:
- eLibrary.ru
1 KGU "Psikhonevrologicheskoe mediko-sotsial'noe uchrezhdenie dlia detei Karagandinskoi oblasti"
- APA
For citation:
Altygarinova G. B., Ermenbetova S. M., & Tustaeva G. M. (2017). Проблемы индивидуального и дифференцированного подходов в обучении детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью. Relevant lines of scientific research: development prospects, 68-69. Cheboksary: SCC "Interactive plus", LLC.
- Full text
- Metrics
Abstract
В данной статье рассмотрена проблема применения индивидуального и дифференцированного подходов в специальной педагогике. Приведены ключевые аспекты организации процесса обучения с помощью индивидуального подхода. Отмечены особенности использования дифференцированного подхода в коррекционном учреждении при обучении.
References
- 1. Гоголева Г.С. Педагогические предпосылки формирования умений ручного труда у детей дошкольного возраста с тяжелой умственной отсталостью / Г.С. Гоголева // Специальное образование. – 2007. – №8. – С. 30–33.
- 2. Третьякова Е.Н. Особенности социального развития детей дошкольного возраста с тяжелым нарушением интеллекта, воспитывающихся в условиях детского дома-интерната в зависимости от уровня обучаемости / Е.Н. Третьякова // Вестник Коми государственного педагогического института. – 2010. – №8. – С. 143–151.
Comments(0)