Возрастная динамика развития содержательной рефлексии у младших школьников
Proceeding
- Published in:
- II International Research-to-practice conference «Education and science in the modern context»
- Author:
- Zak A. Z. 1
- Work direction:
- Психология
- Rating:
- Article accesses:
- 1448
- Published in:
- eLibrary.ru
1 FGBNU "Psikhologicheskii institut RAO"
- APA
For citation:
Zak A. Z. (2017). Возрастная динамика развития содержательной рефлексии у младших школьников. Education and science in the modern context, 150-155. Cheboksary: SCC "Interactive plus", LLC.
- Full text
- Metrics
Abstract
В статье изложены основные характеристики формальной и содержательной познавательной рефлексии, раскрыты особенности специальной экспериментальной ситуация для исследования и диагностики видов рефлексии, представлены четыре рода поисковых задач неучебного содержания, описаны три формы содержательной рефлексии. Впервые охарактеризованы три вида возрастной динамики формирования содержательной рефлексии в период обучения детей в начальной школе. Первый вид связан с освоением исходной формы содержательной рефлексии в результате обучения в первом, втором, третьем и четвертом классах; второй вид – с освоением развитой формы содержательной рефлексии, третий вид – с освоением предельной формы содержательной рефлексии.
References
- 1. Аверин А.М. Психологические особенности формирования теоретических обобщений в процессе решения технических задач: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М.: Психологический институт РАО, 1979. – 22 с.
- 2. Андронов В.П. Психологические условия происхождения сокращенных способов выполнения действий (на материале математического сложения): Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М.: Психологический институт РАО, 1979. – 24 с.
- 3. Асташкина Н.А. Курс «Интеллектика» – технология развития мыслительных способностей младших школьников / Н.А. Асташкина [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2013/03/14/kurs-intellektika-tekhnologiya.
- 4. Гончаров В.С. Психологические особенности связи поиска решения задач с типом мышления: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М.: Психологический институт РАО, 1981. – 23 с.
- 5. Гуружапов В.А. К вопросу о предметной диагностике теоретического мышления детей в развивающем обучении // Психологическая наука и образование. – 1997. – №4. – С. 103 – 107.
- 6. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.: Интор, 1996. – 497 с.
- 7. Домырева Е.А. Исследование когнитивных барьеров в учебной деятельности младших школьников: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – Курск: Курский гос. ун-т, 2002. – 22 с.
- 8. Дорофеева Н.В. Психологические особенности решения текстовых математических задач учащимися третьих-пятых классов в различных условиях обучения: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М.: Психологический институт РАО, 22002. – 24 с.
- 9. Ермаков С.С. Диагностика уровня развития теоретического способа мышления у интеллектуально одаренных младших школьников // Психологическая наука и образование. – 2014. – №2. – С. 116–128.
- 10. Зак А.З. Психологические особенности рефлексии у детей младшего школьного возраста: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М.: Психологический институт РАО, 1976. – 22 с.
- 11. Зак А.З. Как определить уровень развития мышления школьника. – М.: Знание, 1982. – 96 с.
- 12. Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. – М.: Педагогика, 1984. – 212 с.
- 13. Зак А.З. Различия в мышлении детей. – М.: РОУ, 1992. – 182 с.
- 14. ЗакА.З. Диагностика теоретического мышления у младших школьников // Психологическая наука и образование. – 1997. – №2. – С. 35 – 42.
- 15. Зак А.З. Различия в мыслительной деятельности младших школьников. – М.: Мос. Психол. соц. ун-т, 2000. – 174 с.
- 16. Зак А.З. Развитие логического мышления у детей М.: Аркти, 2001. – 210 с.
- 17. Зак А.З. Диагностика различий в мышлении младших школьников. – М.: Генезис, 2007. – 159 с.
- 18. Зак А.З. Развитие и диагностика мышления подростков и старшеклассников. – М.: ИГ-СОЦИН, 2010. – 350 с.
- 19. Зак А.З. Интеллектика. Систематический курс формирования универсальных учебных действий в 1–4 классах: Методическое руководство. – М.: Интеллект – центр, 2013. – 72 с.
- 20. Зак А.З. Интеллектика. Систематический курс формирования универсальных учебных действий в 1–4 классах. Книга для учителя (приложение к методическому руководству, выполнено на CD). – М.: Интеллект – центр, 2013.
- 21. Зак А.З. Интеллектика 1 класс. Тетрадь для развития мыслительных способностей. – М.: Интеллект – центр, 2002–2017. – 96 с.
- 22. Зак А.З. Интеллектика 2 класс. Тетрадь для развития мыслительных способностей. – М.: Интеллект – центр, 2002–2017. –96 с.
- 23. Зак А.З. Интеллектика 3 класс. Тетрадь для развития мыслительных способностей. – М.: Интеллект – центр, 2002–2017. – 96 с.
- 24. Зак А.З. Интеллектика 4 класс. Тетрадь для развития мыслительных способностей. – М.: Интеллект – центр, 2002–2017. – 96 с.
- 25. Зиновьева Н.А. Сравнительное исследование развития познавательных способностей младших школьников в традиционной системе обучения и системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М.: Психологический институт РАО, 2004. – 22 с.
- 26. Ковалев С.Э. Психологические механизмы становления рефлексивных возможностей личности в мыслительной деятельности: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – Воронеж: Воронежский гос. ун-т, 2001. – 22 с.
- 27. Куварина Н.В. Формирование обобщенности умственных действий у младших школьников в условиях интеллектуального диалога: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – Н. Новгород: Нижегородский гос. пед. ун-т, 2000. – 22 с.
- 28. Кучумова Е.Н. Развитие рефлексивной деятельности при обучении юных шахматистов: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М.: Психологический институт РАО, 1997. – 22 с.
- 29. Ле Тхи Кхань Кхо. Динамика умственного развития младших школьников в разных условиях обучения: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М.: Психологический институт РАО, 1985. – 22 с.
- 30. Ли Фэн Хай. Психологические особенности развития математического мышления младших школьников: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М.: Психологический институт РАО, 1994. – 22 с.
- 31. Максимов Л.К. Развитие основных компонентов теоретического мышления школьников (на математическом материале): Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М.: Психологический институт РАО, 1979. – 24 с.
- 32. Новиков П.В. Развитие рефлексии у младших школьников: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М.: Психологический институт РАО, 1998. – 22 с.
- 33. Попрядухина Н.Г. Особенности рефлексивности творческого мышления младших школьников: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М.: Психологический институт РАО, 2002. – 24 с.
- 34. Садым А.М. Формирование когнитивных компонентов саморегуляции поведения у детей младшего школьного возраста средствами физического воспитания: Автореф. дисс. … канд. психол. наук. – Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2009. – 22 с.
- 35. Соколов В.Л. Опыт диагностики анализа и рефлексии как универсальных учебных действий // Психологическая наука и образование. – 2012. – №3. – С. 29–33.
Comments(0)