Дидактическая игра как средство развития наглядно-действенного мышления младших школьников с умственной отсталостью
Proceeding
- Published in:
- XI International research and practice conference «Upbringing and education: theory, methods and practice»
- Authors:
- Akhmetshina A. M. 1 , Turubar I. V. 1 , Rafikova V. E. 1
- Work direction:
- Коррекционная педагогика, дефектология
- Rating:
- Article accesses:
- 1744
- Published in:
- eLibrary.ru
1 ГБОУ «Уфимская КШИ №59»
- APA
For citation:
Akhmetshina A. M., Turubar I. V., & Rafikova V. E. (2018). Дидактическая игра как средство развития наглядно-действенного мышления младших школьников с умственной отсталостью. Upbringing and education: theory, methods and practice, 279-281. Cheboksary: SCC "Interactive plus", LLC.
- Full text
- Metrics
Abstract
В статье рассмотрена проблема применения дидактической игры в педагогическом процессе. Коррекционная значимость дидактической игры в обучении младших школьников с интеллектуальной недостаточностью свидетельствует о положительных сдвигах их мыслительной деятельности, развитии личностных качеств и их социализации.
References
- 1. Катаева А.А. Дидактическая игра в обучении дошкольников с отклонениями в развитии / А.А. Катаева, Е.А. Стребелева. – 191 с.
- 2. Левченко И.Ю. Психологическое изучение детей с отклонениями в развитии / И.Ю. Левченко, Н.А. Кисилева. – М.: Книголюб, 2007. – 160 с.
- 3. Стребелева Е.А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии. – М.: Владос, 2013. – 180 с.
Comments(0)