Ispol'zovanie informatsionnykh tekhnologii dlia sotsializatsii detei narusheniem kommunikatsii
Proceeding
- Published in:
- International research and practice conference «Upbringing and education: theory, methods and practice»
- Author:
- Kaniukova V. V. 1
- Work direction:
- Коррекционная педагогика, дефектология
- Rating:
- Article accesses:
- 1339
- Published in:
- eLibrary.ru
1 GBOU "shkola 25"
- APA
For citation:
Kaniukova V. V. (2019). Ispol'zovanie informatsionnykh tekhnologii dlia sotsializatsii detei narusheniem kommunikatsii. Upbringing and education: theory, methods and practice, 111-116. Cheboksary: SCC "Interactive plus", LLC.
- Full text
- Metrics
Abstract
Вовлечение детей с нарушением коммуникации в социальную жизнь является актуальной задачей современного образовательного процесса. Вместе с тем, в условиях информатизации как общества в целом, так и образовательного процесса, появляются новые подходы в работе с данной категорией учащихся. В статье описываются программы-коммуникаторы, использующиеся в рамках применения средств альтернативной дополнительной коммуникации (АДК).
References
- 1. Артемьева В.В. Компьютерные программы как средство адаптации ребёнка к процессам информатизации общества / В.В. Артемьева, Л.B. Воронина // Педагогические системы развития творчества: материалы 8-й международной научно-практической конференции – Екатеринбург, 2009. – С. 3-9.
- 2. Вечер М.В. Параметры исследования и систематизации коммуникативных средств для логопедической работы с детьми с умеренной умственной отсталостью // Ярославский педагогический вестник – 2016. – №2. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/parametry-issledovaniya-i-sistematizatsii-kommunikativnyh-sredstv-dlya-logopedicheskoy-raboty-s-detmi-s-umerennoy-umstvennoy (дата обращения: 11.04.2019).
- 3. Зак Г.Г. Инновационные подходы к организации внеурочной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на начальной ступени общего образования // Педагогическое образование в России. – 2015. – №7. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsi-onnye-podhody-k-organizatsii-vneurochnoy-deyatelnosti-obuchayuschihsya-s-ogra-nichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-na (дата обращения: 11.04.2019).
- 4. Карпенкова И.В. Использование компьютера в развитии и коррекции детей с РАС и другими нарушениями развития, а также общению с ними // Альтернативная и дополнительная коммуникация как основа для развития, реабилитации и обучения людей с нарушениями в развитии: сборник статей – СПб., 2014. – С. 213–221.
- 5. Козлова К.М. Особенности организации обучения альтернативной коммуникации младших школьников с сочетанными нарушениями развития // Педагогика и психология образования – 2017. – №4. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-organizatsii-obucheniya-alter-nativnoy-kommunikatsii-mladshih-shkolnikov-s-sochetannymi-narusheniyami-razvi-tiya. (дата обращения: 11.04.2019)
- 6. Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г.). Ратифицирована Постановлением ВС СССР 13 июня 1990 г. №1559–1 // СПС Консультант Плюс.
- 7. Лебедь-Великанова Е.Е. Особенности коммуникации детей с ранним детским аутизмом // Здоровье для всех – 2017. – №2. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-kommunikatsii-detey-s-ranni-m-detskim-autizmom. (дата обращения: 10.04.2019)
- 8. Рыскина В.Л. Применение коммуникатора в работе с детьми с нарушениями развития / В.Л. Рыскина, Л.Д. Серебрякова // Альтернативная и допо-лнительная коммуникация как основа для развития, реабилитации и обучения людей с нарушениями в развитии: сборник статей – СПб, 2014. – С. 226 – 228.
- 9. Сороко Е.Н. Современные подходы к обучению коммуникации детей с особенностями психофизического развития, имеющих нарушения навыков вербального общения // Специальное образование – №2 (50). [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-podhody-k-obucheniyu-kommunikatsii-detey-s-osobennostyami-psihofizicheskogo-razvitiya-imeyuschih-narusheniya-navykov (дата обращения: 09.04.2019)
- 10. фон Течнер С. Введение в альтернативную и дополнительную коммуникацию: жесты и графические символы для людей с двигательными и интеллектуальными нарушениями, а также с расстройствами аутистического спектра / С. фон Течнер, Х. Мартинсен. – М.: Теревинф, 2014. – 432 с.
Comments(0)