Priemy formirovaniia uchebnoi motivatsii studentov pri obuchenii matematike v uchrezhdeniiakh srednego professional'nogo obrazovaniia
Proceeding
- Published in:
- International Scientific and Practical Conference «Educational environment today: development strategy»
- Author:
- Varlashina S. I. 1
- Work direction:
- Педагогика профессиональной школы и СПО
- Rating:
- Article accesses:
- 1232
- Published in:
- eLibrary.ru
1 GAPOU PO "Penzenskii kolledzh transportnykh tekhnologii"
- APA
For citation:
Varlashina S. I. (2019). Priemy formirovaniia uchebnoi motivatsii studentov pri obuchenii matematike v uchrezhdeniiakh srednego professional'nogo obrazovaniia. Educational environment today: development strategy, 126-129. Cheboksary: SCC "Interactive plus", LLC.
- Full text
- Metrics
Abstract
В статье обозначена непосредственная связь между успехом процесса и результата диагностики математической подготовки студентов и работой преподавателя, направленной на упрочнение и развитие мотивационной сферы учащихся. С методических позиций формирование уверенности в успешной предстоящей деятельности способствует ряд факторов: подтверждение следствий; аналогия с известным фактом; правдоподобие промежуточных результатов; индуктивная проверка. Автор отмечает, что, определяя основные пути обеспечения эффективного формирования мотивационной сферы студентов, целесообразно произвести трансформацию линейного построения содержания курса математики в линейно-концентрическое. Это даст возможность проводить глубокие сравнения, широкое обобщение, выдвигать гипотезы и предположения, переносить знания, умения и навыки в новую ситуацию, переосмысливать с новых, более общих позиций, уже ранее изученный материал. По мнению автора, в ходе диагностики математической подготовки студентов необходимо руководствоваться принципом «Сначала правило, потом действие. Без правила нет действия!».
References
- 1. Атанасян Л.С. Геометрия: Учебник для 10–11 классов ср. школы. – М.: Просвещение, 2018.
- 2. Дорофеев С.Н. Индивидуальная траектория обучения как средство реализации деятельностного похода / Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. – 2013. – №1. – С. 52–56.
- 3. Дорофеев С.Н. Личностно-ориентированный подход как основа построения индивидуальных траекторий обучения математике / Мир науки, культуры и образования. – 2013. – №2 (30). – С. 48–50.
- 4. Петровский А.В. Мотивация как проявление потребностей личности / А.В. Петровский // Общая психология. – М., 1976. – С. 110–135.
- 5. Родионов М.А. Мотивация учения математике и пути ее формирования: монография / М. А. Родионов. – Саранск: Изд-во МГПИ им. М. Е. Евсевьева, 2001. – С. 108–112.
Comments(0)