Professional'no vazhnye kachestva pedagogov, rabotaiushchikh v inkliuzivnykh klassakh v usloviiakh massovoi shkoly
Proceeding
- Published in:
- International Scientific and Practical Conference «Educational environment today: development strategy»
- Author:
- Tarasova N. V. 1
- Scientific adviser:
- Pavlenko G.V.1
- Work direction:
- Общая педагогика
- Rating:
- Article accesses:
- 1722
- Published in:
- eLibrary.ru
1 Pedagogical Institute of FSEI of HE “Pacific State University”
- APA
For citation:
Tarasova N. V. (2020). Professional'no vazhnye kachestva pedagogov, rabotaiushchikh v inkliuzivnykh klassakh v usloviiakh massovoi shkoly. Educational environment today: development strategy, 10-15. Cheboksary: SCC "Interactive plus", LLC.
- Full text
- Metrics
Abstract
В статье рассматриваются вопросы изучения профессионально важных качеств педагогов общеобразовательных школ, работающих в инклюзивных классах с детьми с «нормативным» развитием и детьми с ОВЗ с интеллектуальными нарушениями, а также особенности взаимодействия педагогов с умственно отсталыми школьниками.
References
- 1. Агавелян О.К. Социальная олигофренопсихология: монография / О.К. Агавелян, Р.О. Агавелян, М.Г. Агавелян. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2018. – 118 с.
- 2. Агавелян О.К. Голос, речь и личность в специальной психологии: монография / О.К. Агавелян, Р.О. Агавелян, Т.В. Рюмина. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2013. – 210 с.
- 3. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Владос, 2003. – 368 с.
- 4. Екжанова Е.А. Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования детей с умственной отсталостью / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. – М.: Просвещение, 2020 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.labirint.ru/books/649547/
- 5. Малофеев Н.Н. Развитие ранней помощи в образовании детям с ОВЗ и группы риска: основания, ориентиры и ожидаемые результаты / Н.Н. Малофеев, О.С. Никольская, О.И. Кукушкина [и др.] // Альманах института коррекционной педагогики. – 2019. –№36. – С. 17–43.
- 6. Махмутов М.И. Современный урок. Вопросы теории: монография. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогика, 1986. – 184 с.
- 7. Сафиулина Н.Р. Варианты адаптированной образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://eduface.ru/consultation/ombudsmen/varianty_adaptirovannoj_obrazovatel_noj_programmy_dlya_detej_s_ogranichennymi_vozmozhnostyami_zdorov_ya
- 8. Стребелева Е.А. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта: учебник для студентов педагогических специальностей. – М.: Парадигма, 2015. – 839 c.
- 9. Шац И. К. Психиатрия, медицинская психология: психозы у детей: учебное пособие для вузов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2020. – 207 с. – ISBN 978–5-534–08841–0 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://urait.ru/bcode/455640
- 10. Янданова Т.И. Особенности отношений умственно отсталых школьников с учителем в конфликтных ситуациях: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.10 / Ин-т коррец. пед. – М., 2000. – 19 с.
Comments(0)