Vliianie inostrannogo iazyka na formirovanie kognitivnykh funktsii u vzroslykh i detei (po materialam zarubezhnykh issledovanii)
Proceeding
- Published in:
- Аll-Russian scientific and practical conference «Psychology and Pedagogy as Scientific Basis for Establishment of Modern Society»
- Authors:
- Randzhan R. 1 , Derbeneva A. N. 2
- Work direction:
- Общая педагогика, история педагогики и образования
- Rating:
- Article accesses:
- 762
- Published in:
- eLibrary.ru
1 FSBEI of HE "Irkutsk State University"
2 MAOU "SOSh 63"
2 MAOU "SOSh 63"
- APA
For citation:
Randzhan R., & Derbeneva A. N. (2021). Vliianie inostrannogo iazyka na formirovanie kognitivnykh funktsii u vzroslykh i detei (po materialam zarubezhnykh issledovanii). Psychology and Pedagogy as Scientific Basis for Establishment of Modern Society, 21-23. Cheboksary: SCC "Interactive plus", LLC.
- Full text
- Metrics
Abstract
В статье представлен обзор исследований западных психолингвистов, посвященных проблеме влияния иностранного языка на формирование когнитивных процессов человека. Результаты исследований показывают, что у двуязычных детей и взрослых обнаруживается высокий уровень осведомленности, рабочей памяти, абстрактного мышления, контроля внимания, а также высокая эффективность в решении проблемных ситуаций. Знание особенностей функционирования когнитивных процессов билингвов позволит работникам сферы образования индивидуализировать образовательные программы с учётом знания указанных особенностей, повысив тем самым качество обучения лиц, изучающих иностранный язык.
References
- 1. Adesope O.O., Lavin T., Thompson T., & Ungerleider C. (2010). A systematic review and meta-analysis of the cognitive correlates of bilingualism. Review of Educational Research, 80 (2), 207–245. https://doi.org/10.3102/0034654310368803
- 2. Adler R.M., Valdés Kroff J.R., & Novick J.M. (2020). Does integrating a code-switch during comprehension engage cognitive control? Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 46 (4), 741–759. https://doi.org/10.1037/xlm0000755
- 3. Bialystok E., Craik F.I.M., & Luk G. (2008 b). Lexical access in bilinguals: Effects of vocabulary size and executive control. Journal of Neurolinguistics, 21, 522–538.
- 4. Berger S.E. (2010). Locomotor expertise predicts infants’ perseverative errors. Developmental Psychology, 46 (2), 326–336. https://doi.org/10.1037/a0018285
- 5. Bialystok E., Craik F.I., & Luk G. (2012, April). Bilingualism: consequences for mind and. brain. Trends in Cognitive Science, 16 (4), 240–250.
- 6. Bialystok E. (2017). The bilingual adaptation: how minds accommodate experience. Psychol. Bull. 143, 233–262. doi: 10.1037/bul0000099
- 7. Degree of bilingualism predicts age of diagnosis of Alzheimer's disease in low-education but not in highly educated Hispanics. Neuropsychologia. 2011 Dec; 49(14):3826–30. Gollan TH, Salmon DP, Montoya RI, Galasko DR. PMID: 22001315.
- 8. Craik F.I.M., & Bialystok E. (2006). Cognition through the lifespan: Mechanisms of change. Trends in Cognitive Sciences, 10, 131–138.
- 9. Hartanto A., & Yang H. (2019). Does early active bilingualism enhance inhibitory control and monitoring? A propensity-matching analysis. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 45 (2), 360–378.
- 10. Genesee F. (2015). Myths about early childhood bilingualism. Canadian Psychology / Psychologie canadienne, 56 (1), 6–15. https://doi.org/10.1037/a0038599
- 11. Luk G., Anderson J.A., Craik F.I., Grady C., and Bialystok E. (2010). Distinct neural correlates for two types of inhibition in bilinguals: response inhibition versus interference suppression. Brain Cogn. 74, 347–357. doi: 10.1016/j.bandc.2010.09.004
Comments(0)