Osobennosti organizatsii asinkhronnogo distantsionnogo obucheniia podrostkov inostrannomu iazyku posredstvom seti Internet i messendzherov
Research Article
DOI: 10.21661/r-559391
Open Access
- Published in:
- Monthly international scientific journal «Interactive science»
- Author:
- Voropaeva E.V. 1
- Work direction:
- Педагогика
- Rating:
- Article accesses:
- 963
- Published in:
- eLibrary.ru
1 FSAEI of HE "Ural Federal University named after the first President of Russia B.N.Yeltsin"
- APA
For citation:
Voropaeva E. V. (2023). Osobennosti organizatsii asinkhronnogo distantsionnogo obucheniia podrostkov inostrannomu iazyku posredstvom seti Internet i messendzherov. Interactive science, 25-28. https://doi.org/10.21661/r-559391
- Full text
- Metrics
UDC 37.026.7
DOI: 10.21661/r-559391
Abstract
В статье отмечается, что дистанционное обучение сегодня плотно вошло в жизнь учащихся и активно применяется в обучении иностранным языкам в том числе. Одно из направлений дистанционного обучения, которое сегодня получает всё большую популярность, – это обучение посредством сети Интернет и информационно-коммуникационных технологий, в частности мессенджеров. Новые реалии приводят и к формированию новых принципов методологии образования: всё чаще в педагогической практике применяются понятия «синхронность» и «асинхронность» обучения. Обзор педагогической литературы показывает, что под «синхронным обучением» понимается взаимодействие участников образовательного процесса в режиме реального времени. Под «асинхронным» форматом, напротив, взаимодействие в разное время. В статье автор кратко освещает историю появления формата асинхронного обучения, рассматривает вопросы асинхронного обучения, принципы и проблемы его реализации и обобщает собственный практический опыт применения данной модели обучения в частной педагогической практике.
References
- 1. Бабаева С.М. Заочное обучение: исторический путь к MOOC / С.М. Бабаева, А.Ф. Смык // Высшее образование. ‒ 2018. ‒ Т. 27. №24.
- 2. Лингвистическая платформа нового поколения Progressme [Электронный ресурс]. ‒ Режим доступа: https://progressme.ru/ (дата обращения: 27.03.2023).
- 3. Носкова Т.Н. Дидактика цифровой среды: монография / Т.Н. Носкова. – СПб., 2020.
- 4. Образование в России [Электронный ресурс]. ‒ Режим доступа: https://www.tadviser.ru/index.php/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F:%D0%9E%D0%BD%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BD-%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%28%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D0%BA_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8%29 (дата обращения: 27.03.2023).
- 5. Синхронное и асинхронное обучение: что это такое и почему важно понимать их различия // Skillbox Media [Электронный ресурс]. ‒ Режим доступа: https://skillbox.ru/media/education/sinkhronnoe-i-asinkhronnoe-obuchenie-chto-eto-takoe-i-pochemu-vazhno-ponimat-ikh-razlichiya/ (дата обращения: 27.03.2023).
- 6. Council of Europe: CEFR, levels of proficiency and profiles [Электронный ресурс]. ‒ Режим доступа: https://www.coe.int/en/web/lang-migrants/cefr-and-profiles (дата обращения: 27.03.2023).
Comments(0)