Strategii snizheniia kognitivnoi nagruzki pri obuchenii inostrannomu iazyku studentov vuza
Proceeding
- Published in:
- International Scientific and Practical Conference «Issues of Science and Education: New Approaches and Current Studies»
- Authors:
- Kuriachii M. E. 1 , Novoklinova A. V. 1
- Work direction:
- Педагогика
- Rating:
- Article accesses:
- 209
- Published in:
- eLibrary.ru
1 FSFEI of HE "Kemerovo State University "
- APA
For citation:
Kuriachii M. E., & Novoklinova A. V. (2024). Strategii snizheniia kognitivnoi nagruzki pri obuchenii inostrannomu iazyku studentov vuza. Issues of Science and Education: New Approaches and Current Studies, 108-112. Cheboksary: SCC "Interactive plus", LLC.
- Full text
- Metrics
Abstract
В статье рассматриваются методы, которые способствуют снижению уровня когнитивной нагрузки, а также особенности их использования в образовательном процессе. В ходе исследования, проведенного среди студентов направлений «Педагогическое образование» и «Перевод и переводоведение», выявлено, что многие студенты сталкиваются с трудностями при изучении грамматики. Результаты опроса подтверждают необходимость использования визуальных средств и интерактивных технологий для снижения когнитивной нагрузки. Авторами подчеркнута важность правильной организации учебного процесса, включая поэтапное усложнение заданий и регулярные перерывы, что способствует более эффективному усвоению иностранного языка.
References
- 1. Гришина Н.Ю. Методика обучения иностранному языку с учетом когнитивных стилей студентов гуманитарного профиля / Н.Ю. Гришина // Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Сер.: Гуманитарные и общественные науки: научное издание. – 2016. – С. 161–166 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elib.spbstu.ru (дата обращений: 11.12.2024).
- 2. Машлыкина Н.Д. Учебные стратегии в преподавании иностранных языков как комплекс когнитивных способностей / Н.Д. Машлыкина // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота. – 2016. – №10. Ч. 3. – С. 192–194 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.gramota.net (дата обращений: 11.12.2024). – EDN WNGNSR
- 3. Paas F. Cognitive load measurement as a means to advance cognitive load theory/ Fred Paas, Juhani E. Tuovinen, Huib Tabbers, Pascal W.M. Van Gerven // Educational psychologist. – 2003. – Т. 38. – №. 1. – P. 63–64 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.researchgate.net/publication/252083119_Cognitive_Load_Measurement_as_a_Means_to_Advance_Cognitive_Load_Theory (дата обращений: 11.12.2024).
- 4. Sweller J. Cognitive Architecture and Instructional Design / John Sweller, Jeroen J.G. van Merrienboer, Fred G.W.C. Paas // Educational Psychology Review, Vol. 10, No. 3, 1998. P. 251 [Электронный ресурс]. – Режим https://www.researchgate.net/publication/200772805_Cognitive_Architecture_and_Instructional_Design (дата обращений: 11.12.2024). EDN BCEFUR
- 5. Sweller J. Cognitive load theory and teaching English as a second language to adult learners // TESL Ontario. CONTACT Magazine. August, 2017. P. 5–10 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://contact.teslontario.org/ (дата обращений: 11.12.2024).
Comments(0)