Педагогические условия развития эмоционального словаря детей старшего дошкольного возраста
Proceeding
- Published in:
- II Международная научно-практическая конференция «Научное и образовательное пространство: перспективы развития»
- Author:
- Rogova N. N. 1
- Work direction:
- Педагогика
- Rating:
- Article accesses:
- 3734
- Published in:
- eLibrary.ru
1 MOU IRMO "Dzerzhinskaia NShDS"
- APA
For citation:
Rogova N. N. (2016). Педагогические условия развития эмоционального словаря детей старшего дошкольного возраста. Научное и образовательное пространство: перспективы развития, 171-176. Cheboksary: SCC "Interactive plus", LLC.
- Full text
- Metrics
Abstract
Статья посвящена проблеме формирования эмоционального словаря ребенка дошкольного возраста, влияющего на его умственное и эмоциональное развитие. Автор отмечает важность данного процесса и выделяет возможные пути развития эмоционального словаря: игровая, трудовая, творческая и бытовая деятельность, общение. Такой подход к воспитанию способствует успешному развитию коммуникативных навыков ребенка, обогащению речи, использованию дошкольником разнообразных речевых средств в процессе общения.
References
- 1. Андреенко Т.А. Психолого-педагогические аспекты развития эмоциональной отзывчивости детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Т.А. Андреенко, О.В. Алекинова // Актуальные задачи педагогики: Материалы IV междунар. науч. конф. (г. Чита, октябрь 2013 г.). – Чита: Молодой ученый, 2013. – С. 27–29.
- 2. Бабенко Л.Г. Лексические средства обозначения эмоций в русском языке. – Свердловск: Урал. ун-т, 2007. – 182 с.
- 3. Батурина Г.И. Эмоции и чувства как специфическая форма отражения действительности. – Иваново: Изд-во пед. ин-та, 2003. – 411 с.
- 4. Быкова Н.М. Игры и упражнения для развития речи. – СПб.: Детство-пресс, 2010.
- 5. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т. 5. – М.: Педагогика, 2003. – 136 с.
- 6. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М.: Просвещение, 2008. – 265 с.
- 7. Доронова Т.Н. Речевое развитие дошкольников через игру // Дошкольное воспитание. – 2008. – №8. – С. 15–27.
- 8. Изард К.Э. Психология эмоций / Перев. с англ. – СПб.: Питер, 2013. – 464 с.
- 9. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб.: Питер, 2009. – 321 с.
- 10. Красильникова Л. Осознанная речевая активность детей 6–7 лет // Дошкольное воспитание. – 2008. – №4. – С. 28–30.
- 11. Лазаренко О.И. Диагностика и коррекция выразительности речи детей. – М.: Сфера, 2009. – 188 с.
- 12. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры: Пособие для практических работников дошкольных учреждений. – М.: АРКТИ, 2001. – 180 с.
- 13. Мягкова Е.Ю. Эмоциональная нагрузка слова: опыт психолингвистического исследования / Е.Ю. Мягкова. – Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 2003. – 106 с.
- 14. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. – М.: Приор, 2001. – 267 с.
Comments(0)