в статье рассмотрены и сравнены подходы к пониманию образования как «общественного блага» и «услуги». Рассмотрена специфика образовательных услуг и выделены их классификационные признаки, отличающие их от других видов услуг.
в статье рассматривается вопрос о целях и задачах, которые ставит и решает профессионально-ориентированная практика. Авторы анализируют достоинства и прогнозируют результаты данной практики. Содержание практики основывается на практико-ориентированном обучении и интеграции дисциплин общеобразовательного и профессионального цикла, реализуемых через профессиональную направленность и практическую подготовку.
