II Международная научно-практическая конференция

"Педагогический опыт: теория, методика, практика"

Выпуск 1 (2)

Оглавление

• Общая педагогика
• Автандилян М. Л., Ахмедова Э. М. Ключевые аспекты пренатальной педагогики как нового направления научного познания 13-14
• Белонович Е. И., Климина И. Д. Развитие логического и алгоритмического мышления младших школьников 14-16
• Голоухова Г. Н. К вопросу управления проектной деятельностью младших школьников во внеурочной работе классного руководителя 16-17
• Гончарук А. Ю. Актуальные проблемы университетской научной школы на коммуникативной платформе социокультурно-педагогической эмотивации в системе аудиовидеоискусств 18-21
• Дегтярев С. Н. Обновление содержания профессиональной подготовки студентов-педагогов и учителей к контрольно-оценочной деятельности в школе 21-25
• Демещик Л. Г. Социальные проекты как способ сохранить память о войне через диалог поколений 26-27
• Заблоцкая О. С. Пути и средства активизации познавательной деятельности младших школьников 27-28
• Игошина Л. В. «Мораль» и «право»: семантический анализ словообразовательного гнезда 29-29
• Кижук Е. И. Перспективные формы, методы и приёмы организации образовательного процесса: из опыта работы 30-33
• Павлова О. Д. Психолого-педагогические условия развития творческих способностей обучающихся в процессе научно-исследовательской работы 33-35
• Седов Д. В. О некоторых аспектах организации воспитательной работы с обучающимися в образовательных организациях силовых ведомств 35-36
• Чалмаева А. А., Буянова В. В. Личностные качества подростков, предпочитающих фильмы агрессивного содержания 36-37
• Система образования
• Батурина Г. В. Реализация проблемного обучения посредством метода проблемного изложения в условиях перехода на ФГОС ООО 38-39
• Гулькина Т. А. Применение новых стандартов на уроках музыки. Применение проектно-исследовательской деятельности на уроке музыки 39-40
• Завьялова О. Н. Развитие познавательного интереса и творческой активности у учащихся на уроках информатики 40-41
• Исаева Ж. А. Методика оценки учебных заданий новых УМК для начальной школы с позиций ФГОС НОО 42-43
• Кадирова Е. В. Сотрудничество ДОУ и семьи в рамках реализации ФГОС ДО 43-44
• Кокшарова С. Л. Современное состояние отрасли дошкольного образования в РФ 45-46
• Константинова Н. А., Мостякова М. А. Компетентностный урок, его критерии и самоанализ 47-47
• Неретин Н. В. Управление процессом воспитательной работы в современной школе 48-50
• Пасихин Д. А., Романчук Ю. А. Применение новых стандартов на уроках английского языка. Метод использования компьютерных технологий в обучении учащихся 50-51
• Психологические аспекты педагогической деятельности
• Акушева Н. Г. Формирование познавательной мотивации у младших школьников 52-53
• Бутенко Л. В., Савчук О. С. «Недели психологии» и другие тематические дни и недели как современные эффективные формы работы Социально-психологической службы школы (из опыта работы) 53-54
• Курапова И. А., Ксенофонтова А. Я. Взаимосвязь коммуникативной компетентности и саморазвития у педагогов школы 55-56
• Леонова З. Н. Развитие коммуникативных навыков у воспитанников центров патронатного воспитания посредством учебных игр 56-57
• Полежаева О. В., Кочемасова Л. А. Профилактика девиантного поведения подростков в общеобразовательных учреждениях 57-58
• Педагогика высшей профессиональной школы
• Ажибеков К. Ж., Арымбаева К. М., Боранбаева А. Р. Формирование культуры общения у будущих учителей в вузе 59-60
• Ажибеков К. Ж., Арымбаева К. М., Дружкова И. Ю. Акмеологические условия формирования профессиональной компетентности будущего педагога в вузе 60-61
• Арымбаева К. М., Баирбекова Д. К., Камбарова А. А. Педагогические условия самоактуализации личности будущего педагога в вузе 61-62
• Бабиева Н. А. Современное состояние и перспективы подготовки специалистов библиотечно-информационной деятельности 63-64
• Басинский А. М. Правовое положение и основные направления деятельности ОМОН России 65-65
• Быстрова Ю. В. Роль инноватики в подготовке специалистов ХХІ века 66-67
• Василевич О. П. Профессиональное саморазвитие как ключевая компетенция и предпосылка успешной профессиональной жизнедеятельности начинающего преподавателя высшей школы 67-68
• Герасимович Е. Е. Использование механизмов междисциплинарной интеграции в процессе преподавания иностранного языка для развития культуры личности студента 69-70
• Горбут А. В. Структура и содержание тьюторского сопровождения практического обучения студентов 71-72
• Долин В. А. Особенности применения элементов технологии гарантированного обучения в вузе МВД России 72-74
• Дунаева И. В. Развитие целостного мышления при освоении курса «Начертательная геометрия» на кафедре дизайна архитектурной среды 74-75
• Зиганшина Г. З. Проблемы перехода к европейскому стандарту образования в творческом вузе 75-76
• Козлова А. Г. Формирование антикоррупционных установок в системе духовно-нравственного развития личности будущего педагога 77-81
• Кунилова Н. А. Межпредметные связи и синтез искусств в подготовке к исполнению хорового произведения 82-84
• Литвинова О. А. Проблема повышения внутренней мотивации студентов в контексте социокультурных реалий современной России 84-87
• Максимова О. А., Жулина О. И., Малыгина А. В. Тестирование как одно из средств повышения мотивации изучения математики в высшей школе 87-88
• Малыгина А. В., Жулина О. И., Максимова О. А. Использование компьютера при изучении численных методов в курсе высшей математики 88-89
• Мартыненко Н. К. О гуманистической компоненте в подготовке специалистов нефтегазового бизнеса 90-91
• Михайлова Э. В., Григорьева Т. А. Особенности организационной структуры учебной практики по направлению подготовки 072500 «Дизайн» 91-92
• Пинигин В. Г. Интерактивные методы групповой работы как средство развития интеллектуально-творческих возможностей учащихся вуза 93-94
• Пчелинцева Е. В. Управление хором как организация коллективной деятельности 94-96
• Сметанина М. Д. Рефлексия как инструмент самоорганизации студентов 96-97
• Смирнова М. С. Формирование методического мышления будущих учителей начальных классов в процессе изучения естественнонаучных дисциплин 98-99
• Сухачёва И. П. Проблемы высшей школы 99-100
• Федоренко Т. Г. Компетентностный подход в подготовке современного специалиста 100-102
• Хайдаров Г. Г., Хайдаров А. Г. Практика применения дистанционных образовательных технологий для обучения студентов по бизнес-информатике и по инжнерной и компьютерной графике 102-103
• Педагогика профессиональной школы и среднего профессионального образования
• Антонова Т. П., Михайлова А. В. Мотивы выбора профессии 104-104
• Артемьева Ж. И., Прокопьев А. В. Проблемы и особенности водопользования в долине Туймаада по исследованиям практико-ориентированного студенческого кружка «Гидрология» кафедры ТСП Колледжа технологий ТИ 104-105
• Бурсова А. П. Преподавание органической химии у студентов-фармацевтов среднего профессионального образования 105-106
• Васильева И. А., Федоров А. А. О региональном компоненте при подготовке специалистов среднего звена по направлению «Строительство» 108-109
• Васильева И. А., Федоров А. А. Современные практико-ориентированные методы и приемы обучения, преподавания и проведения практических, лабораторных занятий со студентами СПО 106-107
• Демина Е. А., Тихонова Е. В. Конкурс профессионального мастерства как инструмент межпредметной интеграции 109-111
• Корбова М. А. Современный урок русского языка и литературы в условиях введения ФГОС: теория, практика, перспективы 111-112
• Лепешкина А. Б. Основные факторы интенсификации, влияющие на формирование экономической компетентности студентов в процессе обучения 112-114
• Марданов М. В. Создание условий инклюзивного образования в ресурсных центрах через web-сервисы 114-115
• Мирзаянц О. М. Студент как преподаватель 115-116
• Назарова А. А., Воронина Н. И. Использование мультимедийных демонстрационных средств в преподавании специальных дисциплин по УГС 08.00.00 «Техника и технология строительства» 117-118
• Новикова Н. С. Этапы и способы формирования нравственных ценностей у студентов СПО в курсе изучения истории 118-120
• Пахомов Н. И., Иванова Е. Д. Формирования общекультурных компетенций студентов СПО через многодневный краеведческий поход 120-121
• Соловьев В. И. Педагогические условия формирования профессиональной компетентности выпускников технических специальностей колледжей 121-122
• Фролова С. О. Урок-мастерская по литературе «Лики любви в новелле И.А. Бунина «Темные аллеи» 122-123
• Шалимова Н. Е. Влияние мотивации на изучение русского языка студентами колледжа в полиэтнической среде 123-126
• Шубина Н. Б. Организация самостоятельной работы студентов с использованием информационных технологий 126-127
• Педагогика общеобразовательной школы
• Агаева О. В. Роль и место ролевой игры в педагогическом процессе на уроках английского языка в начальной школе 128-129
• Альтовская С. А. Внеурочная деятельность по формированию культуры здорового образа жизни в соответствии с ФГОС НОО второго поколения 129-130
• Батракова И. В. Работа с толковым словарём на уроках русского языка как способ обогащения словарного запаса детей-инофонов 132-135
• Батракова Н. В. Метапредметный подход и функции учителя на уроках английского языка в условиях реализации ФГОС основного общего образования 130-132
• Вишневецкая Г. В. К вопросу о профессиональной компетенции педагога в условиях введения «Профессионального стандарта педагога» 135-136
• Голикова В. В. Эмоциональная комфортность как фактор психологического здоровья младшего школьника 136-137
• Гуляева М. И., Павлов И. И. Биологический комикс как средство формирования физиологических понятий у школьников в курсе «Человек и его здоровье» 137-139
• Дюньдик С. В. Блог как инструмент в работе учителя начальных классов 139-140
• Заславская Е. А. Решение проблемы толерантности в школьной практике в рамках уроков литературы 141-142
• Зиннурова С. Н. Экологические игры как средство воспитания экологической культуры младших школьников 142-143
• Зозуля Н. В. Личностно-ориентированный подход в обучении как основа самоопределения обучающихся 143-145
• Кохович Н. С. Методика работы с видеофильмами на уроках английского языка 145-147
• Марченкова Е. А. Реализация системно-деятельностного подхода на уроках математики 147-148
• Мендыгалиева А. К., Тюрина Н. В. Задания, направленные на формирование рефлексивных учебных действий у младших школьников на уроках математики 148-150
• Муравьёва Е. А. Психолого-педагогическое сопровождение выпускников при сдаче Единого государственного экзамена (из опыта работы МБОУ г. Астрахани («СОШ №13») 150-151
• Павлова С. М. Методическая работа с детьми, имеющими признаки одаренности 151-152
• Пальцева Л. И. Характеристика культуры речевого общения у детей младшего школьного возраста 152-153
• Потрикеева Е. С., Сенчило Е. Т. Формирование навыков и умений письма на иностранном языке 153-154
• Смирнова Е. М. Работа с картой Google на уроках окружающего мира 155-155
• Смирнова О. Н. Формирование гражданской позиции у младших школьников во внеурочной деятельности 156-157
• Суркова О. А. Формирование учебной мотивации у младших школьников 157-158
• Тимофеева А. В., Белова И. О., Кошлай Г. П. Актуальность формирования квалитологической компетентности руководителей и педагогов в свете современных требований 158-161
• Шагеева Н. В. Роль игры во внеурочной деятельности обучающихся начальной школы в условиях реализации ФГОС (из опыта работы) 161-163
• Шапошникова М. А., Белоусова Е. И. Восприятие современными учащимися творчества Э.М. Ремарка 163-166
• Дополнительное (внешкольное) образование детей
• Булыгина М. Г. Творческая олимпиада «Берендей» как уникальный просветительский проект 167-168
• Конради Г. М. «Малая академия учащихся» как инновационная модель взаимодействия МБОУ ДОД «Дом детского творчества» с вузами и школами 169-169
• Кравченко В. В., Бурилова Т. А. Конспект занятия «Веточка с желудями» 170-170
• Файзрахманова Л. Ф. Социльно-психологические аспекты в работе с одаренными детьми 172-173
• Фасхутдинова А. С., Галаутдинова Л. М., Фазлиева А. М. Влияние разных форм музыкальной деятельности на формирование личности обучающихся детской школы искусств 171-172
• Шевцова Е. А., Гладыщева Г. М. Внеклассное мероприятие «В гостях у сказки» 174-177
• Дошкольная педагогика
• Анисимова В. А., Балбекина Н. А., Сапрыкина А. Ю. Воспитывать в духе православия 178-179
• Анисимова О. А. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста 179-181
• Балашова С. Н. Инновационная деятельность в дошкольных образовательных учреждениях 181-182
• Береславская А. А., Алексеева Н. В. Формирование основ безопасного поведения детей на улице через изучение правил дорожного движения 183-183
• Болилая Т. Ф. Книга учит нас добру... 184-185
• Бондарева В. Н., Белобрюхова Т. В., Алеева Е. В. Музыкальная игра-сказка – средство приобщения дошкольников к классической музыке 185-186
• Борисова Е. Ю., Трифонова Е. В., Глухова Э. В. От седой древности до наших дней 186-190
• Вагина М. В., Круглянская Л. Я. Психологическая коррекция эмоциональной сферы дошкольников 190-191
• Волкова Т. М., Овчарова И. В., Сотникова С. В. Знакомство со Старооскольской глиняной игрушкой как одним из средств формирования патриотического сознания у детей дошкольного возраста 191-192
• Газизова Т. Б. Роль «материнской поэзии» в формировании личности ребенка 192-193
• Гильманова Л. В., Чепикова Э. А., Исмаилова Н. М. Создание условий качественного взаимодействия ДОУ и семьи посредством формирования нравственно-патриотических социальных ситуаций 193-196
• Горшкова Г. В. Развитие самостоятельности у детей дошкольного возраста 196-197
• Железнова С. В. Консультпункты как форма обучения педагогов основам ТРИЗ-РТВ для дошкольников 198-201
• Жирнова О. В., Шатохина Н. Н., Плотникова О. И. Использование музыки в детском саду и дома 201-202
• Журавлева Е. А. Развитие песенного творчества малышей 203-204
• Заболотняя С. М. Любовь к природе – вход через сказку 204-205
• Зарипова И. Р. ЭКО проект в детском саду «Витамины с грядки» 205-207
• Ибрагимова Л. М. Влияние дидактических игр на сенсорное развитие малыша 207-208
• Иваницкая Л. В. Использование народного фольклора в гендерном воспитании детей дошкольного возраста. 208-211
• Иванова Г. М. Патриотизм начинается с малого 212-214
• Итальянцева И. В., Лашкова Л. Л. Условия развития речи детей в контексте реализации ФГОС дошкольного образования 214-216
• Коронец Т. А. Дыхательные упражнения в пении как способ оздоровления дошкольников 216-217
• Кудаева В. И., Романова О. Б., Черникова И. А. Знакомство детей дошкольного возраста с бытом и традициями русского народа через познавательную деятельность. 217-218
• Кузьминых Г. М., Христофорова Н. И., Ромашевская Е. А. Гражданственно-патриотическое развитие детей старшего дошкольного возраста, как основа событийной модели воспитательной работы ДОУ 218-221
• Кухтина Е. В. Конспект познавательно-развлекательного шоу «Путешествие по культурной столице Урала» 222-224
• Лобунько Т. М. Азбука нравственности и духовности 224-225
• Мальгина М. Г., Кошкина Л. В., Волгушева В. В. Использование простых тренажёров и тренажёров сложного устройства на физкультурных занятиях 226-227
• Молчанова С. Е., Орлова Т. В. Использование техники «Коллаж» в развитии изобразительного творчества детей дошкольного возраста 227-229
• Мясоедова С. П. Педагогическая технология творческого развития детей 4-5 лет в процессе освоения аппликации 229-231
• Насевич Е. В. Взаимодействие воспитателя с семьей по формированию у детей дошкольного возраста интереса к книге 231-232
• Нигматзянова А. А. Экологическое воспитание посредством дидактических игр 233-234
• Панкова Л. В., Якунина О. К., Филипская С. В. Конструирование образовательного пространства для развития одаренного ребенка 234-235
• Петрова О. В., Земляницына М. Н. Страна Играндия 235-236
• Пимкина С. Н. Городское методическое объединение педагогов как эффективная форма сетевого взаимодействия педагогов (на примере ГМО педагогов, работающих с дошкольниками) 236-238
• Салькова Л. И. Экологический проект для детей старшего дошкольного возраста на тему «Так вот ты какой, Северный олень!» 238-239
• Смолева М. С. Алгоритмы опытов поисково-познавательной деятельности для детей средней группы 240-243
• Сулиманова Н. М., Бандорина Т. Г., Буторова И. А. Конспект мероприятия, посвященного 70-летию Победы в Великой Отечественной войне и пропаганде здорового образа жизни 243-246
• Тиунова А. Д. Ум на кончиках пальцев 246-247
• Упатова Л. В., Семко Е. Л., Аносова Н. Н. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста средствами краеведения 247-249
• Ходаева М. Г., Божко Е. Ф., Исабекова Е. В. Воспитание как приоритетная задача современного образования 249-251
• Холод И. И. Использование игровых образовательных ситуаций в познавательном развитии младших дошкольников 251-253
• Чанчикова А. А., Полетаева О. В. Педагогические условия формирования самостоятельности у детей дошкольного возраста в ДОУ 253-255
• Шиляева Т. Р. Матрешка как дидактическая игрушка в работе с детьми раннего возраста 255-256
• Шмакова Н. А., Метлева Н. Г. Руководство сюжетно-ролевой игрой в дошкольном возрасте 256-257
• Шушарина Н. В. Формирование профессиональной компетентности педагогов дошкольной организации 257-260
• Щербина Л. С. План мероприятий, посвящённых 70-летию Победы 260-261
• Яковлева Е. В. Оригами и дошкольник 261-262
• Коррекционная педагогика, дефектология
• Бакланова О. А. Эффективные формы и методы работы с детьми с ОВЗ. Использование инновационной технологии «логопазлы» с учётом требований ФГОС ДОО 263-264
• Иуков Е. А. Дистанционное обучение детей-инвалидов и лиц с ОВЗ: зарубежный опыт 265-266
• Кубракова В. В. Взаимодействие учителя-логопеда и родителей в условиях логопункта дошкольного учреждения общеразвивающего вида 266-267
• Лебедева С. И. Способы развития речи обучающихся 268-269
• Левина А. Г. Организация внеурочной деятельности учащихся с ограниченными возможностями 269-270
• Логинова Д. Ю., Фархутдинова Л. В., Галимова И. И. Инновационная методика занятий по коррекции зрительной памяти у дошкольников с тяжелыми нарушениями слуха 270-271
• Маркер А. В., Устюгова О. А. Изучение жизненных стратегий пожилых людей с ограниченными возможностями здоровья 271-273
• Мелешко Д. В., Мусихина С. А. Особенности готовности к обучению грамоте старших дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня 273-274
• Мищенко З. А. Труд – успешное средство социализации детей с ОВЗ 274-276
• Наумова М. В., Соколова С. М. Организация досуговой деятельности для детей с ограниченными возможностями 276-277
• Нуриахметова А. И. Коллажи (фотоколлажи) и коллективные творческие работы на логопедических занятиях 277-279
• Потоялова Н. А. Применение ИКТ-технологий при формировании патриотизма в классе коррекционно-развивающего обучения 279-281
• Ситникова С. Г. Вопросы диагностики и коррекции нарушений чтения у младших школьников 281-283
• Сыромятникова И. В., Абрамова Н. А. Развитие воображения у старшеклассников с нарушениями интеллекта на уроках географии 283-285
• Фархутдинова Л. В., Ахметова Э. Т., Учаева В. И. Разработка компьютерной программы исследования состояния эмоциональной сферы дошкольников с нарушением слуха 286-287
• Фомина И. Г. Логопедическое занятие на закрепление звуков «м» – «м’». Знакомство с буквой М 287-289
• Шайдуллина Г. И., Мингалиева Л. М. Здоровьесберегающие технологии в старшей логопедической группе 289-291
• Образование взрослых, самообразование
• Насырова Н. Х. Опыт обучения взрослых работе с текстовым редактором 292-293
• Технические средства обучения
• Абдулаева З. Л., Казумова Э. Ш. Преимущества и недостатки внедрения информационно-коммуникационных технологий в дошкольные образовательные учреждения 294-295
• Кульчицкий А. А., Булатов В. В. Исследование мостовой измерительной схемы постоянного тока в среде NI Multisim 295-298
• Мельников А. В., Зозуля М. М. Учебно-лабораторный стенд для изучения принципов работы с периферией программируемых микроконтроллеров различных типов 298-300
• Пархоменко Л. В. Инновационная деятельность на уроках истории и обществознания 300-301
• Самитова Ф. Г. Технологические основы обучения иностранным языкам с использованием мультимедийных средств 301-302
• Шилова Е. В., Козленко А. С. Образовательные технологии Web-2 в преподавании немецкого языка 302-304
• Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность
• Автух В. В. Здоровьесбережение в образовании. Школьные фитомодули 305-305
• Гурьянов А. М., Коновалова Л. В., Маркелов В. Л. Педагогические условия формирования навыков основ здорового образа жизни как механизм социализации детей-сирот, оставшихся без попечения родителей 306-307
• Зейнетдинов А. С., Гущин Н. С. Повышение эффективности обучения основам техники футбола 307-309
• Зиганшина Л. И., Сердюкова Н. Н. Здоровьесберегающие технологии в современном детском саду 309-311
• Иванова А. А. Здоровьесберегающие технологии 311-312
• Колодезникова С. И., Гуляева С. П. Перспективы развития туризма в Республике Саха (Якутия) 313-314
• Круглий Н. Л. Роль инструктора по физической культуре в психофизическом становлении личности ребенка 314-316
• Соколов Г. П., Чистов П. В., Ведяскин Ю. А. Мониторинг уровня физического развития студентов юношей Ивановской пожарно-спасательной академии ГПС МЧС России по индексовым показателем 316-317
• Сукманова Е. Н. Как сохранить здоровье ребёнка на уроках 318-319
• Усачева А. В. Экологическое образование молодежи 319-320
• Фадель С. Национальные особенности подготовки будущих преподавателей физической культуры к формированию здорового образа жизни школьников 320-321
• Цагов С. П., Хежев А. А., Гилясова М. Х. Физическая культура и спорт в образе жизни студентов 321-323
• Шипилов Р. М., Ишухина Е. В., Матвеичев В. Н. Оценка уровня физической подготовленности курсантов Ивановской пожарно-спасательной академии ГПС МЧС России 323-326