в данной статье автором рассматриваются дидактические и методические аспекты формирования умения распознавать принадлежность объекта объёму понятия в процессе обучения математике в школе.
в данной статье рассмотрены методические особенности работы над формулировкой теоремы и её доказательством в процессе подготовки учителя к уроку геометрии. Представлены этапы изучения теоремы, проиллюстрированные на отдельных примерах.
в статье рассматривается одна из возможностей разработки методики обучения: построение модели деятельности. В качестве примера используется процесс поиска рациональной вычислительной программы.