Воробьева Ольга Владимировна

Место работы

Организация:
Педагогический колледж «Измайлово» Института СПО им. К.Д. Ушинского ГБОУ ВО «Московский городской педагогический университет»
Должность:
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН
Звание:
АСПИРАНТ ИППО ГБОУ ВПО МГПУ

Статьи автора(7)

Формирование общеучебных универсальных действий у учащихся начальных классов в процессе проектной деятельности

27.01.2014

Аннотация

В статье рассматривается проектная деятельность как одна из форм организации учебной деятельности, развития компетентности и повышения качества образования.
подробнее

Анализ профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов для работы в инклюзивной образовательной среде

14.02.2014

Аннотация

в статье рассматриваются проблемы подготовки будущих специалистов к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, что позволит интенсивно вводить инклюзивное образование и повысит профессиональный уровень выпускников.
подробнее

Проектная деятельность учащихся 3 класса как фактор формирования общеучебных и логических УД во внеурочной деятельности

24.12.2013

Аннотация

в статье рассматриваются вопросы формирования познавательных универсальных учебных действий через внеурочную деятельность.
подробнее

Знаково-символическое моделирование как средство формирования общеучебных универсальных действий у учащихся начальных классов в процессе проектной деятельности

12.11.2014

Аннотация

в статье рассматриваются вопросы формирования универсальных учебных действий (УУД) учащихся в целях повышения качества образования. Раскрывается метод проектно-исследовательской деятельности как один из эффективных методов развития учебно-познавательных навыков школьников. Автор описывает группу общеучебных универсальных действий, составляющих знаково-символические моделирование. Делается вывод о важности проведения проектно-исследовательских работ для формирования УУД учеников.
подробнее

Развитие информационных исследовательских умений у учащихся 3 класса

12.11.2013

Аннотация

в статье обосновывается необходимость иной системы организации познавательной деятельности детей, качественно более высокого уровня, ориентированная на становление исследовательской позиции ребёнка в образовательном процессе, развитие его мотивационной направленности на самостоятельный поиск и получение новых знаний путём активного взаимодействия с миром в познавательно-исследовательской деятельности. Обоснована решающая роль самостоятельной практической исследовательской деятельности ребёнка в познании им свойств и связей окружающего мира.
подробнее