Список публикаций по ключевому слову: «образ Я»
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
МБДОУ «Д/С №14» , Чувашская Республика - Чувашия
«Теоретические основы формирования представлений о себе у детей старшего дошкольного возраста»
В статье раскрываются направления работы с детьми старшего дошкольного возраста на формирование системы «Я» как системы представлений о себе самом, складывающиеся на основе его взаимодействий с взрослыми и окружающим миром. Отмечается, что представления о себе являются содержательным элементом самосознания.
Педагогические науки
Багадаева Ольга Юрьевна , старший преподаватель
ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет» , Иркутская обл
«Портретная живопись как средство формирования «Образа Я» у старших дошкольников»
В данной статье рассматривается проблема сформированности «Образа Я» у детей старшего дошкольного возраста в ходе ознакомления с портретной живописью. Представлены различные точки зрения исследователей на сущность понятий «Образ Я», «представление о себе», «портрет», «портретная живопись». Авторами сделан вывод о необходимости максимально использовать возможности портретной живописи для формирования «Образа Я».
Психолого-педагогические аспекты воспитания и обучения
ФГБОУ ВО «Волгоградская государственная академия физической культуры» , Волгоградская обл
«Особенности формирования образа Я современных подростков в разных социокультурных условиях»
В статье представлены данные эмпирического исследования, посвященного изучению образа Я современных подростков на разных этапах взросления и проживающих в разных социокультурных условиях.
Педагогическая и коррекционная психология
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №194 «Капитошка» , Самарская обл
«Психологические аспекты развития у дошкольников стремления к осознанию индивидуальности и позитивному принятию своего Я»
В статье рассматривается проблема развития осознанного отношения ребёнка к собственной индивидуальности. Описываются значимые факторы организации личностно ориентированного психологического сопровождения с учётом возрастных закономерностей развития самосознания. Приводятся разнообразные психотерапевтические техники формирования раннего образа Я старших дошкольников как аффективно-когнитивного образования.