Список публикаций по ключевому слову: «комплексная помощь»
Коррекционная педагогика, дефектология
Гильманова Ольга Леонидовна , старший преподаватель
Нижнетагильский филиал ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования» , Свердловская обл
«Организация инклюзивного образования в дошкольной образовательной организации в рамках сетевого взаимодействия»
Статья посвящена актуальнейшей на сегодняшний день проблеме организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольной образовательной организации. Авторы рассмотрели возможности такого обучения в условиях дефицита узких специалистов в детском саду. В работе описывается модель организации инклюзивного образования в рамках сетевого взаимодействия на примере одного из объединения детских садов города Нижнего Тагила.
Педагогика
Черепкова Наталья Викторовна , канд. пед. наук , доцент, преподаватель
ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» , Ставропольский край
«Комплексное психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья при переходе из дошкольных образовательных учреждений в общеобразовательную школу»
Статья посвящена проблеме адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в массовых школах и способам ее решения с помощью комплексного психолого-педагогического сопровождения.
Коррекционная педагогика, дефектология
Гречкосей Виктория Николаевна , учитель-дефектолог
Резниченко Лидия Николаевна , воспитатель
МДОУ «Д/С КВ №19» , Волгоградская обл
«Развитие коммуникативных навыков у детей раннего возраста с риском отставания в психофизическом развитии в детском саду компенсирующего вида»
Данная статья посвящена проблеме развития коммуникативных навыков у детей в дошкольном учреждении. Как отмечают авторы, на современном этапе одним из актуальных направлений специальной коррекционной педагогики является ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии или риском отклонения. Ранняя комплексная помощь формируется как часть системы, специального образования, призванная влиять на улучшение условий для развития детей с ограниченным потенциалом возможностей, а также детей из групп медицинского, генетического и социального риска отставания в развитии.