Список публикаций по ключевому слову: «коммуникативно-речевая деятельность»
Педагогика
Петрова Татьяна Семеновна , учитель-логопед
Катляревская Евгения Александровна , педагог-психолог
Першина Татьяна Ивановна , тьютор
МБОУ «СОШ №43» , Белгородская обл
«Педагогические условия развития коммуникативно-речевой деятельности у младших школьников с общим недоразвитием речи»
В статье представлены педагогические условия развития коммуникативно-речевой деятельности у младших школьников с общим недоразвитием речи.
Петрова Татьяна Семеновна , магистр , учитель-логопед
Врачева Надежда Александровна , учитель-логопед
Катляревская Евгения Александровна , педагог-психолог
Барышникова Наталья Ивановна , учитель-логопед
МБОУ «СОШ №43» , Белгородская обл
«Теоретические основы развития коммуникативно-речевой деятельности»
В статье изложены теоретические основы в аспекте коммуникативно-речевой деятельности, дифференцировка терминов «коммуникация» и «общение». Рассматриваются коммуникативная интерактивная и перцептивная стороны коммуникативно-речевой деятельности в качестве компонентов структуры общения.
МБОУ «СОШ №43» , Белгородская обл
Прокопенко Анна Славеевна , учитель-логопед
МБДОУ «Д/С КВ №71» , Белгородская обл
Петрова Татьяна Семеновна , магистр , учитель-логопед
МБОУ «СОШ №43» , Белгородская обл
«Психолого-педагогические аспекты коммуникативно-речевой деятельности»
В статье изложены психологические аспекты коммуникативно-речевой деятельности, проанализированы её психолого-педагогические аспекты, раскрыта взаимосвязь речи и коммуникации, роль коммуникативно-речевой деятельности в развитии ребенка. Авторами охарактеризована диалогическая речь как одна из основных форм коммуникации, первичная по происхождению форма речи, которой овладевает ребенок.
Дошкольная педагогика
ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» , Белгородская обл
Козьменко Светлана Александровна , воспитатель
МБДОУ «Д/С КВ №15 «Дружная семейка» , Белгородская обл
«Особенности речевой деятельности неговорящих детей младшего дошкольного возраста»
В статье рассмотрены особенности педагогической работы с детьми младшего дошкольного возраста, имеющими проблемы в коммуникативно-речевом развитии. Выделены условные уровни сформированности речевой коммуникации и группы неговорящих детей.
Педагогика
ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет им. М.Е. Евсевьева» , Мордовия Респ
«Формирование коммуникативной компетентности у младших школьников с нарушением интеллекта»
В статье обосновывается актуальность проблемы формирования коммуникативной компетентности у детей с нарушением интеллекта. Автором представлены результаты исследования уровня сформированности коммуникативно-речевой компетентности у обучающихся данной категории, предложены рекомендации по выработке коммуникативно-речевых способностей у таких детей во внеурочное время.