Список публикаций по ключевому слову: «художественно-эстетическое образование»
Дополнительное (внешкольное) образование детей
Натальченко Наталья Васильевна , педагог дополнительного образования
Халаимова Светлана Ивановна , педагог дополнительного образования
МБУ ДО «Дом детского творчества» , Белгородская обл
«Эстетическое пространство в системе дополнительного образования»
В статье поднимается тема эстетического пространства в системе дошкольного образования. Одной из важных сторон педагогической деятельности является эстетическое воспитание как целенаправленное формирование установки на определенный, собственно человеческий уровень практической деятельности. Итоговой целью эстетического воспитания в дополнительном образовании выступает становление эстетической культуры личности.
Дошкольная педагогика
Витальева Светлана Юрьевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №4» , Белгородская обл
«Социализация личности через художественно-эстетическое образование»
В статье раскрывается важность художественно-эстетического воспитания для социализации личности ребенка. Авторами проведена взаимосвязь между художественно-эстетическим образованием и социализацией.
Тимченко Валентина Александровна , воспитатель
Черепнева Ольга Васильевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №40 «Золотая рыбка» , Белгородская обл
«Развитие художественно-эстетических чувств у дошкольников с нарушением опорно-двигательного аппарата»
В данной статье рассматривается вопрос о эстетического образования в группе компенсирующей направленности для дошкольников с нарушением опорно-двигательного аппарата. Авторами выявлены методы работы, помогающие развить творческие способности ребёнка. Сделаны выводы о художественном уровне развития детей с нарушением опорно-двигательного аппарата к концу учебного года.
Общее направление
МБУДО г. Новосибирска «Городская школа искусств №29» , Новосибирская обл
«Художественно-эстетическое образование – залог успешной социализации личности»
В данной статье рассмотрен вопрос социализации личности. В работе отмечено, что в процессе музыкального обучения создаются оптимальные условия для всестороннего развития детей, и происходит это только через деятельность.