Список публикаций по ключевому слову: «психолого-педагогическое образование»


Коррекционная педагогика

Дата публикации: 13.11.2019 г.
Оцените материал Средняя оценка: 0 (Всего: 0)
Очиткова Елена Сергеевна , воспитатель
Очиткова Валентина Павловна , воспитатель
МДОУ «ЦРР – Д/С №4» , Белгородская обл

«Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья»

Скачать статью

В статье рассматривается психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья. Авторы обращают внимание на важность инклюзивного образования в современном обществе, подчеркивают необходимость сотрудничества с родителями детей с ОВЗ.

Педагогика высшей профессиональной школы

Дата публикации: 13.10.2014 г.
Оцените материал Средняя оценка: 0 (Всего: 0)
Лубовский Дмитрий Владимирович , канд. психол. наук , ведущий научный сотрудник
ФГБНУ «Психологический институт РАО» , Москва г

«К проблеме проектирования развивающих образовательных ситуаций в высшем образовании»

Скачать статью

В статье рассматривается проблема формирования личностных образовательных результатов учащихся высших учебных заведений. Описываются труды ученых и исследователей, анализировавших сферу психолого-педагогического сопровождения профессионально-личностного развития человека. Обобщаются результаты проведенного социологического опроса профессионального самопонимания, смысложизненных ориентаций студентов. Сделаны выводы о содействии проектирования развивающих образовательных ситуаций формированию внутренней позиции профессиональной личности студентов.

Работа с родителями

Дата публикации: 04.04.2016 г.
Оцените материал Средняя оценка: 0 (Всего: 0)
Аликина Наталья Анатольевна , педагог-психолог
МБДОУ «Д/С «Ромашка» , Хакасия Респ

«Клуб «Учусь быть родителем»»

Скачать статью

В статье рассматривается эффективных форма работы дошкольного учреждения с семьёй, способствующая укреплению детско-родительских отношений посредством расширения потребности родителей в психолого-педагогическом образовании и поддержке. Автор обосновывает преимущества использования данной формы работы, позволяющей охватить родителей всех возрастных групп ДОУ путем цикличности занятий и распределения тем по возрастам, а также активного использования метода моделирования проблемных ситуаций.