Лубовский Дмитрий Владимирович

Место работы

Организация:
ФГБНУ «Психологический институт РАО»
Должность:
ведущий научный сотрудник
Звание:
канд. психол. наук
SPIN:
7338-9016

Статьи автора(3)

К проблеме проектирования развивающих образовательных ситуаций в высшем образовании

10.10.2014

Аннотация

в статье рассматривается проблема формирования личностных образовательных результатов учащихся высших учебных заведений. Описываются труды ученых и исследователей, анализировавших сферу психолого-педагогического сопровождения профессионально-личностного развития человека. Обобщаются результаты проведенного социологического опроса профессионального самопонимания, смысложизненных ориентаций студентов. Сделаны выводы о содействии проектирования развивающих образовательных ситуаций формированию внутренней позиции профессиональной личности студентов.
подробнее

Принципы проектирования развивающих образовательных ситуаций при изучении истории в средней школе

23.10.2014

Аннотация

в статье рассматривается проблема неудовлетворительного знания многими школьниками истории России в рамках компетентностного подхода и формирования личностных образовательных результатов. Основное внимание уделено понятию внутренней позиции по Л.И. Божович. Как средство решения проблемы предложено проектирование развивающих образовательных ситуаций, в которых школьнику необходимо занять позицию субъекта исторических событий.
подробнее

Сравнительно-исторический подход в психологических исследованиях познавательного и личностного развития детей

15.06.2018

Аннотация

в статье рассматриваются возникновение и современное состояние сравнительно-исторического подхода к изучению интеллектуального и личностного развития детей в русле культурно-исторической теории Л.С. Выготского и его научной школы. На примере исследований под руководством Б.Г. Мещерякова показаны возможности сравнительно-исторического подхода для уточнения закономерностей познавательного развития современных детей и подростков. Проанализированы методологические проблемы (выбор адекватной теоретико-методологической основы, междисциплинарность и др.) и основные направления сравнительно-историческ...
подробнее