Список публикаций по ключевому слову: «психологическое воздействие»

Актуальность исследования обусловлена глубокой интеграцией социальных сетей в жизнь современных подростков, которые используют цифровые платформы не только для общения, но и для конструирования собственной идентичности. Цель работы – изучить информационно-психологическое воздействие предпочитаемых социальных сетей (визуальные, текстовые, видеоплатформы) на социальную идентичность подростков 13–17 лет с учётом возрастных и гендерных различий. Гипотеза: высокий уровень вовлечённости в социальные сети (более 4 часов в день) связан с деформацией социальной идентичности – усилением аффективного компонента, преобладанием диффузно-избегающего стиля идентичности, снижением осмысленности жизни и экстернальным локусом контроля. Методы: анкетирование, методика «Кто Я?», шкала социальной идентичности (Тэджфел – Тернер), опросник стилей идентичности (Берзонски), тест смысложизненных ориентаций (Леонтьев). Выборка: 100 подростков (13–17 лет) – 50 с высоким уровнем вовлечённости (ВУВ) и 50 с умеренным (УУВ). Результаты: выявлены значимые различия между группами по аффективному компоненту (t=6,72; p<0,01), диффузно-избегающему стилю (t=5,89; p<0,01), шкалам «Процесс жизни» и «Локус контроля – жизнь». Установлены сильные корреляции времени в соцсетях со снижением осмысленности жизни (r = -0,51) и ростом аффективной идентичности (r = +0,61). Показаны гендерные и возрастные особенности: у девушек связь с диффузной идентичностью сильнее, у младших подростков выше аффективное слияние с группами. Заключение: цифровые платформы выступают значимым агентом социализации, способствуя формированию фрагментированной идентичности при высоком уровне вовлечённости, что требует профилактических мер.

В статье рассматривается понятие психологического воздействия и его виды. Автор полагает, что психологическое воздействие – мощный инструмент в надежных руках и что для овладения техникой психологического воздействия необходимо тщательно изучить личностные качества и возможные способы воздействия на сознание людей.

На сегодняшний день проблема психического насилия является весьма актуальной, одновременно с этим слабо изученной. Это обуславливает необходимость изучения и совершенствования теории и практики использования правовых и социальных норм и правил в области отношений, связанных с психическим насилием. Авторы анализируют нормативное и биологическое содержание психического насилия, исследуют его понятие, классифицируют на виды, рассматривают дискуссионные аспекты оценки насилия в различных сферах жизнедеятельности человека.

В статье рассматриваются вопросы управления групповой динамикой в тренинговой группе. Обсуждается проблема теоретико-методологического основания внедрения социально-психологического тренинга в образовательный процесс высшего учебного заведения. Обосновывается применение транкскоммуникативного подхода как наиболее релевантного относительно управления групповой динамикой в тренинге.

Своевременная помощь дошкольникам с нарушениями звукопроизношения возможна при правильной организации единого образовательного пространства родителями и педагогами ДОУ. Отмечается, что данная работа позволяет добиваться высокого уровня подготовки детей к школьному обучению, сохраняя физическое и психическое здоровье детей.

В данной статье рассмотрены способы воздействия на психологические составляющие сознания в процессе политической коммуникации. На основе проведенного исследования автором были выделены и проанализированы характерные особенности основных методов психологического влияния.

На сегодняшний день в психологии и психотерапии в частности существует множество методов развития нравственной сферы личности. Все методы развития доступны, интересны, а с учетом развития технологии еще и легки в применении не только психологами, но и даже самими воспитателями. Объект исследования – личность дошкольника. Предмет исследования – нравственные качества дошкольников. Цель – исследовать влияние кинотерапии на развитие нравственных качеств дошкольников.

В статье рассматриваются вопросы сохранения и укрепления психологического здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья. Автор статьи описывает свой педагогический опыт работы в коррекционном учреждении, отмечается эффективность организации подвижных игр и упражнений при работе с особыми детьми. По мнению автора, подвижные занятия вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, коррекции и совершенствованию всех психических процессов и помогают ребенку перейти к более высокой ступени развития.