List of publications on a keyword: «»

В статье рассматривается роль супервизии и интервизии как системообразующих элементов профессиональной деятельности медиатора на основе актуальных исследований 2020–2025 гг. Анализируются механизмы влияния супервизорской поддержки на рефлексивные процессы специалиста, профилактику профессионального выгорания и формирование устойчивой профессиональной идентичности. Особое внимание уделяется эмпирическим данным о связи супервизионной практики с качеством профессиональной жизни медиаторов. Обосновывается тезис о том, что регулярная практика супервизии и интервизии выступает не только инструментом контроля качества, но и механизмом, обеспечивающим психологическую устойчивость специалиста в условиях высокой эмоциональной нагрузки.

Статье рассматривается проблема формирования психологически безопасной и доверительной образовательной среды в школе как условия полноценного развития и обучения ребёнка. Подчёркивается необходимость создания в школе атмосферы, в которой ребёнок может ошибаться, задавать вопросы и не опасаться осуждения; акцентируется внимание не только на физической, но и на эмоциональной безопасности личности, наиболее уязвимой при психологическом насилии.

В статье рассматривается процесс адаптации первоклассников к систематическому школьному обучению. Анализируются этапы приспособления, ключевые факторы, влияющие на его успешность (психологические особенности ребёнка, уровень его готовности к школе, семейная обстановка, стиль педагогического общения), а также признаки, свидетельствующие о трудностях в адаптации. Особое внимание уделяется роли учителя и родителей в создании благоприятной среды, способствующей гармоничному вхождению ребёнка в новую социальную роль.

Цель исследования: оценить характер корреляционной взаимосвязи между когнитивной энтропией и выраженностью суицидальности в рамках корреляционного дизайна и проверить теоретическую гипотезу о роли неопределённостно-ориентированной когнитивной переработки и дисрегуляции эмоций как механизмов риска.

В статье представлены результаты эмпирического исследования взаимосвязи параметров Я-концепции и деструктивного поведения в подростковом возрасте. На выборке из 50 старшеклассников установлены значимые корреляционные связи между компонентами самоотношения (самопринятие, самоуважение, саморуководство) и различными формами девиаций (агрессия, аддикции, делинквентность). В частности, самопринятие отрицательно коррелирует с аддиктивным поведением, а диффузная идентичность положительно связана со склонностью к нарушению норм и аутогрессией. Обоснована необходимость дифференцированной психолого-педагогической профилактики, направленной на гармонизацию Я-концепции.

В статье рассматриваются копинг-стратегии государственных гражданских служащих как психологический механизм адаптации к требованиям профессиональной деятельности. Анализируются основные научные подходы к пониманию совладающего поведения, раскрывается роль когнитивной оценки ситуации и индивидуальных ресурсов личности в процессе преодоления профессиональных трудностей. Обосновывается значение конструктивных копинг-стратегий для поддержания профессиональной эффективности и психологической устойчивости государственных гражданских служащих.

В статье рассматриваются психологические особенности эмоционально-личностной сферы женщин, отбывающих наказание в местах лишения свободы. Актуальность исследования связана с необходимостью учитывать психологические особенности осужденных женщин при организации воспитательной работы и психологического сопровождения в исправительных учреждениях. Рассматриваются особенности эмоциональной зрелости, эмоционального интеллекта, саморегуляции поведения, эмпатии и личностных характеристик женщин в условиях изоляции от общества. Особое внимание уделяется эмоциональной импульсивности и ригидности как характеристикам, которые могут влиять на поведение и взаимодействие осужденных с окружающими. Показана необходимость индивидуального подхода при проведении психологической и воспитательной работы с женщинами, находящимися в исправительных учреждениях.

В статье обобщён многолетний опыт использования лошади как инструмента психологической разгрузки и эмоциональной коррекции. Автор, совмещающий роли ветеринарного врача, учителя биологии и приёмного родителя, делится личными наблюдениями о том, как контакт с животным способствует снижению тревожности, снятию мышечных зажимов и формированию навыков самоконтроля. Раскрыты физиологические механизмы воздействия (тепло, ритм, трёхмерная биомеханика шага), представлена поэтапная программа взаимной адаптации животного и человека. Особое внимание уделено практическим упражнениям для детей с эмоциональной нестабильностью. Авторские методики – упражнения «Барометр» и «Светофор» – разработаны на основе синтеза принципов когнитивно-поведенческой терапии, экопсихологии и семилетнего опыта работы с детьми с эмоциональной нестабильностью на базе семейной конной фермы.