Обучение быстрому письму как способ развития навыков чтения
Proceeding
- Published in:
- 5th International research and practice conference «Scientific studies: from theory to practice». Volume 1
- Author:
- Romanova I. A. 1
- Scientific adviser:
- Volkodav T.V.1
- Work direction:
- Педагогика
- Rating:
- Article accesses:
- 2780
- Published in:
- eLibrary.ru
1 FSFEI of HE "Kuban State University"
- APA
For citation:
Romanova I. A. (2016). Обучение быстрому письму как способ развития навыков чтения. Scientific studies: from theory to practice, 1(4 (10)), 174-178. Cheboksary: SCC "Interactive plus", LLC.
- Full text
- Metrics
Abstract
В статье рассматривается одна из наиболее обсуждаемых проблем в образовании детей – неспособность научиться читать. Исследования показывают, что неумение правильно и бегло писать ограничивает способность ребёнка научиться читать. Неправильное положения корпуса, руки, кисти и запястья препятствуют появлению беглости письма и приводит к эффекту реверсивного написания (ЭРН), что оказывает негативное влияние на успеваемость многих учащихся. В статье делается вывод, что успешное обучение навыкам беглого письма может предотвратить развитие проблем с концентрацией внимания и трудностей в письменной речи.
References
- 1. Aaron P.G. The Impending Demise of the Discrepancy Formula. Review of Educational Research / P.G. Aaron, M. Joshi. – 1997. – P. 67.
- 2. Adams M.J. Beginning to Read: Thinking and Learning about Print. Cambridge, MA: The MIT Press / M.J. Adams [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.amazon.com
- 3. Adams M.J. ABC Foundations for Young Children: A Classroom Curriculum Children and Youth with Disabilities. National Center for Educational Statistics, 2011–2012 / M.J. Adams [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.nces.ed.gov
- 4. Berninger V.W. Early Development of Language by Hand: Composing, Reading, Listening, and Speaking Connections; Three Letter-Writing Modes; and Fast Mapping in Spelling. Developmental Neuropsychology / V.W. Berninger, R.D. Abbott, J. Jones, B.J. Wolf, L. Gould, M. Anderson-Youngstrom, S. Shimada, K. Apel. – 2006. – №29. – P. 61–92.
- 5. Graham S. Want to Improve Children’s Writing? Don’t Neglect Their Handwriting. American Educator, 2010 / S. Graham [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.aft.org
- 6. James K.H. The Effects of Handwriting Experience on Functional Brain Development in Pre-Literate Children. Trends in Neuroscience and Education / K.H. James, L. Engelhardt. – 2012. – P. 32–42.
- 7. Kaminski R.A. Assessment for Learning: Using General Outcomes Measures. Threshold, DIBELS, Letter Naming Fluency Test / R.A. Kaminski, K.D. Cummings. – 2007. – P. 26–28.
- 8. Longcamp M. Premotor Activations in Response to Visually Presented Single Letters Depend on the Hand Used to Write: A Study on Left-Handers. Neuropsychologia / M. Longcamp, J.L. Anton, M. Roth, J.L. Velay. – 2005. – №43. – P. 1801–1809.
- 9. Montessori M. Dr. Montessori’s Own Handbook: A Short Guide to Her Ideas and Materials / M. Montessori. – New York: Schocken Books, 1965 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.india-seminar.com
- 10. Nelson R. Remedial Grip Movie, 2015 / R. Nelson [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.youtube.com
- 11. Orton S.T. Word Blindness» in School Children. Archives of Neurology and Psychiatry / S.T. Orton. – 1925. – №90. – P. 581–615.
- 12. Orton S.T. Specific Reading Disability – Strephosymbolia. JAMA / S.T. Orton. – 1928. – №90. – P. 1095–1099.
- 13. Richards T.L. Contrasting Brain Patterns of Writing-Related DTI Parameters, fMRI Connectivity, and DTI-fMRI Connectivity Correlations in Children with and without Dysgraphia or Dyslexia. NeuroImage: Clinical / T.L. Richards, T.J. Grabowskia, P. Boord, K. Yagle, M. Askren, Z. Mestre, P. Robinson, O. Welker, D. Gulliford, W. Nagy, V. Berninger. – 2015. – №8. – P. 1–31.
- 14. Rowe A.Y. Teaching Fluent Handwriting Remediates Many Reading-Related Learning Disabilities / A.Y. Rowe, V.R. Robert, N. Rand [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.scirp.org
- 15. Young R.A. Effects of Physical Rotational Movement Difference and Handwriting Position on Academic Achievement and Learning Disabilities. Psychology / R.A. Young. – 2015. – №6. – P. 243–250.
- 16. Young R.A. Genetic Variations in Motor and Cognitive Patterns Associated with Reading Disabilities – Diagnosis and Remediation. Behavior Genetics / R.A. Young, B.E. Ginsburg. – 1987. – №17. – P. 644.
- 17. Young R.A. Physical and Behavioral Markers Help Identify Written Language Disability (WLD) Related to Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Psychology / R.A. Young, B.E. Ginsburg, D. Bradway. – 2012. – №3. – P. 36–44.
Comments(0)