Использование адаптированных методик европейской системы образования при изучении географии
Proceeding
- Published in:
- Международная научно-практическая конференция «Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития»
- Author:
- Lysenko N.B. 1
- Work direction:
- Педагогика
- Rating:
- Article accesses:
- 2313
- Published in:
- eLibrary.ru
1 MBEI gymnasium №23
- APA
For citation:
Lysenko N. B. (2015). Использование адаптированных методик европейской системы образования при изучении географии. Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития, 117-119. Cheboksary: SCC "Interactive plus", LLC.
- Full text
- Metrics
Abstract
Автор данной статьи отмечает, что реализация целей НОИ «Наша новая школа» и введение ФГОС второго поколения ориентирует школы на реализацию системно-деятельностного и компетентностного подходов к образованию, однако сопряжено с преодолением множества барьеров, определяемых уровнем компетентности учителей. В преодолении барьеров, стоящих на пути модернизации образования, полезным является зарубежный педагогический опыт, но взятый не как образец для прямого копирования, а как критически воспринимаемый ориентир, стимулирующий развитие отечественной школы. Отдельные методики особенно релевантны в процессе изучения географии.
References
- 1. Баранов О.Н., Лебедева М.М. Глобализация: человеческое измерение. – М., 2002.
- 2. Кларин М.В. Зарубежные модели обучения в современных педагогических поисках. – М., 1994.
- 3. Неткасова И.А. Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе. УлГПУ имени И.Н. Ульянова, педагогический факультет. – Ульяновск, 2011.
- 4. Сергеева Т.А., Уварова Н.М. Проектирование учебного занятия. – М., 2000.
- 5. Таксономия Блума. На сайте ЦНИТ МЭИ (ТУ) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://cnit.mpei.ac.ru.
- 6. Benjamin Samuel Bloom»Taxonomy of educational objectives». – Buckingham: SRHE & Open University, 1999.
Comments(0)