Центр научного сотрудничества "Интерактив плюс"
info@interactive-plus.ru
+7 (8352) 222-490
2130122532
Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс»
RU
428000
Чувашская Республика
г.Чебоксары
ул.Гражданская, д.75
428000, Россия, Чувашская Республика, г. Чебоксары, улица Гражданская, дом 75
+7 (8352) 222-490
RU
428000
Чувашская Республика
г.Чебоксары
ул.Гражданская, д.75
56.125001
47.208966

Аспекты применения педагогических программных средств в подготовке специалистов автотранспорта

Proceeding
VI Международная научно-практическая конференция «Педагогический опыт: теория, методика, практика»
Creative commons logo
Published in:
VI Международная научно-практическая конференция «Педагогический опыт: теория, методика, практика»
Author:
Adabashev B. V. 1
Work direction:
Педагогика высшей профессиональной школы
Rating:
Article accesses:
1879
Published in:
eLibrary.ru
1 SBEIHE RC "Crimean Engineering and Pedagogical University"
For citation:
Adabashev B. V. (2016). Аспекты применения педагогических программных средств в подготовке специалистов автотранспорта. Педагогический опыт: теория, методика, практика, 71-73. Cheboksary: SCC "Interactive plus", LLC.

  • Metadata
  • Full text
  • Metrics

Abstract

В данной статье раскрывается понятие применения педагогических программных средств в подготовке специалистов автотранспорта. В результате проделанного исследования автор делает вывод, что на современном этапе развития педагогических технологий важную роль играют современные сетевые средства ИКТ.

References

  1. 1. Батышев С.Я. Профессиональная педагогика / С.Я. Батышев, А.М. Новиков. – М.: ЭГВЕС, 2010. – 456 с.
  2. 2. Прудченко І.І. Лі Дж. Шульман: аргументація і джерела «Бази знання для викладання»/ І.І. Прудченко // Гуманітарний вісник ЗДІА, 2012. – №48. – С. 120–127.
  3. 3. Кобаль В.І. Форми і методи використання мультимедійних технологій у ВНЗ у процесі вивчення дисципліни «Інформатика та комп’ютерна техніка» [Електронне видання] / В.І. Кобаль, Я.І. Мокрякін, Ю.Ю. Білак, І.М. Лях, Л.Я. Даанько-товгін. С. 145–156. – Режим доступу: http:// irbis-nbuv.gov.ua/cgi/cgiirbis_64.exePDF/znpipm_2014_71_23.pdf
  4. 4. Вембер В.П. Роль та місце електронного підручника в навчально-методичному комплекті з навчального предмета для загальноосвітньої шко-ли / В. П. Вембер // Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г. С. Костюка АПН України / за ред. Максименка С.Д. – Т. VIII, Вип. 6. – К., 2009. – С. 43–51.
  5. 5. Батищев В.И. Информационные технологии обучения / В.И. Батищев, В.Ю. Мишын // Информационные технологии в образовательной среде современного вуза: Материалы Междунар. науч.-метод. Интернет-конференции. – Белгород, 2004. – С. 10–16.
  6. 6. Особливості функціонування сучасних комп’ютерних тренажерних комплексів / Р.М. Матвієнко, Л.О. Сав’юк // Прикарпатський вісник НТШ. Число. – 2012. – №1(17). – С.305–308.
  7. 7. Гершунський Б.С. Компьютеризация в сфере образования: Проблемы и перспективы / Б.С. Гершунский. – М.: Педагогика, 1987. – 264 с.
  8. 8. Тітов С.В. Інформаційна підтримка навчальної дисципліни за допо-могою веб-ресурсу / С.В. Тітов, О.В. Тітова // Проблеми теорії й практики дистанційної та електронної освіти (ПДЭО-2013): Матеріали 2-ї міжнар. на-ук.-практ. конф., м. Ялта (27–31 травня 2013 р.). – Ялта: РВУЗ КГУ,2013. – С. 60–62.
  9. 9. Жук Ю.О. Особистісний простір учня в комп’ютерно-орієнтованому навчальному середовищі [Електронний ресурс] / Ю.О. Жук // Інформаційні технології і засоби навчання. 2012. №3 (29). – Режим доступу: http://www.journal.iitta.gov.ua/особистісний_простір_учня_в_КОНС.pdf
  10. 10. Беспалько В.П. Программированное обучение. Дидактические основы. – М.: Высшая школа, 1970. – 300 с.
  11. 11. Десятова Л.В. Использование модели смешанного обучения (blended learning) для создания и апробирования курса ИКТ для поддержки обучения по базовой программе. – М.: Первое сентября, 2010. – №13. – С. 7.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.