В статье рассматривается фреймо–слотовая структура у Дж. Локка, приводятся данные исследования, показывающие, что репрезентация базисных концептов английского педагогического дискурса с помощью сферы–источника «Растения» является одной из доминирующей моделей, отражающей два подхода в образовании.
данная статья посвящена когнитивному исследованию метафорических моделей, функционирующих в дискурсе У. Шекспира, репрезентирующих концепт «порция», – позволяющие не только рассмотреть универсальное и национально-специфичное в сознании деятеля, но и реализацию когнитивных структур в национальном дискурсе.
статья посвящена когнитивному исследованию метафорических моделей, функционирующих в дискурсе У. Шекспира, репрезентирующих концепт «Антонио», – позволяющие не только рассмотреть универсальное и национально-специфичное в сознании деятеля, но и реализацию когнитивных структур в национальном дискурсе.
