List of publications on a keyword: «педагогическая рефлексия»


Исследования в образовании и образовательные практики

Publication date: 11.06.2025
Evaluate the material Average score: 0 (Всего: 0)
Kristina V. Grigoreva , master
МБДОУ "Детский сад № 117" г. Чебоксары , Чувашская Республика - Чувашия

«Formirovanie pedagogicheskoi refleksii vospitatelei doshkol'nykh obrazovatel'nykh organizatsii»

Download an article

В статье раскрывается вопрос о формировании педагогической рефлексии воспитателей дошкольных образовательных организаций. Отмечается, что рефлексия, по сути, это глубокое самоанализ, обращение к собственному опыту, осмысление своих действий, поиск причин успеха и неудач. Это не просто оценка собственных поступков, а сложный психологический процесс, позволяющий понять глубинные механизмы взаимодействия с детьми и родителями, выявить собственные сильные и слабые стороны, определить направления для дальнейшего профессионального роста.

Педагогика

Publication date: 24.01.2019
Evaluate the material Average score: 0 (Всего: 0)
Viktoriia B. Smertina , воспитатель
Ulkiar R. Guseinova
MBDOU g. Irkutska D/S 96 , Иркутская обл

«Organizatsiia vzaimodeistviia s sem'iami vospitannikov»

Download an article

В данной статье рассмотрена проблема взаимодействия ДОУ с родителями. В работе представлены пути сотрудничество с родителями для решения задач по воспитанию и обучению детей дошкольного возраста.

Взаимодействие дошкольного образования с семьей и институтами общества

Publication date: 20.08.2014
Evaluate the material Average score: 5 (Всего: 1)
Olga V. Epifanova , Honorary worker of the general education of the Russian Federation
Tatiana N. Limanskaia
Nadezhda V. Sokolovskaia , Honorary worker of the general education of the Russian Federation
МДОУ «Д/С №21» , Волгоградская обл

«Жизнетворчество как ресурс психологического комфорта и дальнейшего неуклонного развития участников образовательного процесса. Фильм «Наш XXI»»

Download an article

В связи с происходящими в обществе процессами гуманизации, актуализировалась проблема становления педагога, обладающего качественно новым мышлением. Появился профессионал, способный конструировать логику педагогических процессов, анализировать их целостные свойства, рефлектировать, создавать методические продукты, выстраивать новые отношения.