Список публикаций по ключевому слову: «оценка достижений»
Педагогика
МБОУ «СОШ №6 МО «Ахтубинский район» , Астраханская обл
«Формирующее оценивание как способ оценки достижений ученика»
Статья посвящена теме формирующего оценивания как способ оценки достижений ученика. Автор приходит к выводу, что использование формирующего оценивания позволяет научить школьников вырабатывать собственные стратегии получения необходимых знаний для достижения поставленных целей, оценить индивидуальный прогресс, определить пути преодоления трудностей, то есть развивают навык умения учиться самостоятельно.
Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность
ГБОУ «СОШ с. Кротково» , Самарская обл
«Дифференцированный подход на уроках физической культуры как средство повышения физической подготовленности учащихся»
Статья посвящена дифференцированному подходу на уроках физической культуры как средству повышения физической подготовленности учащихся. По мнению автора, технология дифференцированного подхода – дифференцирование задач, содержания, темпа освоения программного материала и оценки достижений. Значимая роль отводится методике планирования урока.
Педагогика
ФГБОУ ВО «Вятский государственный университет» , Кировская обл
«Организация учета учебных достижений студентов в рамках балльно-рейтинговой системы»
В данной статье автором рассматривается вопрос использования балльно-рейтинговой системы оценки знаний студентов. Представлена краткая характеристика компьютерной программы для реализации этой технологии в контексте автоматизации планирования и учета индивидуальной учебной работы преподавателя.
Фридман Светлана Олеговна , канд. пед. наук , преподаватель
ГБПОУ «Педагогический колледж №10» , Москва г
«Портфолио как средство оценивания достижений младших школьников»
В статье рассматриваются возможности создания портфолио достижений детей младшего школьного возраста в условиях реализации требований ФГОС НОО. Раскрывается суть создания портфолио школьников, описывается структура портфолио. По мнению автора, ведение портфолио помогает школьнику в достижении поставленных перед собой целей и задач.