Список публикаций по ключевому слову: «коррекция тревожности»
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» пгт Смышляевка СП «Детский сад «Янтарик» , Самарская обл
«Инновационные формы работы педагога-психолога: проектная деятельность по развитию эмоционально-волевой сферы»
В статье представлен опыт реализации познавательно-исследовательского проекта «Мир моих эмоций» педагогом-психологом ДОУ. Рассматривается актуальность проблемы снижения уровня эмоционального развития современных детей в контексте требований ФГОС ДО. Описаны этапы реализации проекта (диагностический, практический, аналитический) и используемые методы (игровые, ИКТ, арт-терапия). Особое внимание уделено взаимодействию с родителями и педагогами. По результатам итоговой диагностики подтверждена эффективность проекта: отмечена положительная динамика в снижении тревожности, развитии коммуникативных навыков и профилактике конфликтов у детей старшего дошкольного возраста.
Инновационные технологии как ресурс повышения качества образования
МБДОУ «Д/С №182» , Чувашская Республика - Чувашия
«Использование песочной терапии в работе с дошкольниками»
В статье рассматривается вопрос об использовании песочной терапии в работе с дошкольниками. Отмечается, что она не только способствует эмоциональному и социальному развитию, но и помогает детям научиться справляться с трудными ситуациями, развивать креативность и улучшать коммуникативные навыки.
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
МБОУ «СОШ №6 им. В.И. Чапаева» , Чувашская Республика - Чувашия
«Рекомендации по коррекции тревожности для педагогов и родителей»
В статье основное внимание уделяется вопросам обеспечения эмоционального благополучия младшего школьника, коррекции и профилактике неблагоприятного развития личности ребенка, т.е. тревожности и страхов. В работе анализируются деятельность учителя младших классов, чья работа должна осуществляться с учетом ряда принципов, определяющих характер взаимоотношений педагога и детей. Основная цель работы состоит в том, чтобы объяснить: коррекция тревожности у ребенка сопряжена с определенными трудностями и, занимает достаточно длительное время.
Теория и методика дошкольного образования
Целовальникова Екатерина Сергеевна , педагог-психолог
Олчинова Лариса Рафкатовна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №52» , Белгородская обл
«Арт-терапия и релаксация в работе с детьми дошкольного возраста»
В статье говорится об организации работы, направленной на профилактику нарушений психологического здоровья детей, о методах для снятия стрессовых состояний, эмоционального и физического напряжения, улучшения психоэмоционального состояния детей дошкольного возраста, использование арт-терапии и релаксации в педагогической практике.
Педагогическая и коррекционная психология
МБДОУ «Д/С ОВ №83» , Татарстан Респ
«Коррекционная работа с тревожными детьми старшего дошкольного возраста методом сказкотерапии»
Данная работа направлена на коррекцию тревожности у детей старшего дошкольного возраста методом сказкотерапии. Занятие включает в себя пять этапов, которые направлены на мышечное расслабление, успокоение раскрепощение ребенка, развитие доверия друг к другу, развитие воображения через рисование героев сказки. Непосредственно терапевтическая сказка направлена на осознание и преодоление ребенком своей проблемы и поиск выхода из нее.
Педагогика и психология
ГБОУ «Школа №627» , Санкт-Петербург г
«Психологическая коррекция тревожности у младших школьников 7–8 лет с нарушениями зрения»
В статье автором анализируется современное состояние проблемы тревожности детей младшего школьного возраста в норме и при нарушениях зрения. Предоставлены результаты опытно-экспериментальной работы по коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста с нарушениями зрения.