Список публикаций по ключевому слову: «развитие интеллекта»

Статья посвящена теме выявления корреляций между личностными характеристиками родителей и структурными компонентами интеллекта детей младшего школьного возраста, а также анализ влияния семейной структуры и гендерных различий и представляет собой результат проведенного исследования 22 полных семей с использованием таких методов, как тест Векслера (интеллект детей), опросник Т. Лири «Личностные черты родителей», корреляционный анализ Пирсона. Замечены общие закономерности и сделан вывод, что образование родителей, их социальный статус значительно влияет на развитие у детей как вербальных, так и невербальных функций интеллекта (эрудиция, обучаемость, конструктивное мышление, способность к аналогии и обобщению). В частности, профессия матери влияет на становление функций вербального интеллекта, а профессия отца – невербальных функций. Также влияние оказывает и склонность родителей к контактированию с ребенком и конфигурация семьи. Установлено, что холодность матери снижает осведомленность и словарный запас детей, конформизм улучшает вербальные навыки. Сделан вывод, что личностные черты родителей в семейных взаимодействиях значимо влияют на интеллект детей; гендерно-типичная структура семьи (традиционное распределение ролей) способствует интеллектуальному их развитию; критичность родителей имеет разнонаправленные эффекты в зависимости от пола ребенка. Статья может быть рекомендована учителям, логопедам, учителям дефектологам, психологам, работающим в рамках программ психолого-педагогического сопровождения развития детей.

Статья посвящена вопросам формирования креативного мышления на уроках математики. Рассматриваются современные педагогические методики, направленные на развитие у школьников способности мыслить творчески и оригинально подходить к решению учебных задач. Описаны практические приемы и техники, способствующие повышению мотивации обучающихся и созданию условий для раскрытия их интеллектуального потенциала. Особое внимание уделено применению открытых задач, игровой форме обучения, проектному подходу и выполнению творческих заданий. Приведены конкретные примеры, иллюстрирующие эффективность предложенных методов.

В статье речь идёт о том, что невозможно представить жизнь в современном мире без новых технологий. Важно, чтобы в новом мире дети не только обладали знаниями, но и умели добывать, а также использовать их в повседневной жизни, мыслить самостоятельно и творчески. Все эти навыки дети смогут получить при использовании в детских дошкольных учреждениях программы STEM-образования.

В статье рассказывается об использовании игр Воскобовича в детском саду, которые развивают творческое воображение, пространственное мышление, конструктивные навыки, умение работать парами и целыми группами. Авторы утверждают, что обучение посредством игры приводит к положительным результатам.

В статье, на основании сделанных наблюдений, предлагаются к более широкому использованию хорошо известные методы: мнемотехника, скорочтение и общая (аристотелева) логика. Утверждается, что совместное использование этих подходов может серъезно повысить обучаемость студентов и старших школьников.

В статье рассматриваются теоретические аспекты проблемы развития дивергентного мышления дошкольников. Использован метод анализа научной литературы при исследовании подходов к изучению мышления в зарубежной и отечественной науке, современной теории дивергентного мышления, особенностей и способов его развития у дошкольников. Результатом является определение роли изобразительной деятельности для развития дивергентности мышления дошкольников в детском саду.