в статье обосновывается необходимость интеграции игровой, познавательно-исследовательской, изобразительной и конструктивной деятельности в процессе формирования элементарных математических представлений у детей 4–5 лет. Представлены результаты экспериментальной работы, подтверждающие эффективность предложенных педагогических условий: системы интегрированных занятий, обогащённой предметно-пространственной среды и повышения компетентности педагогов. Динамика уровней развития математических представлений свидетельствует о значительном улучшении показателей (высокий уровень вырос с 0% до 60%, низкий снизился с 40% до 5%).
Научные направления
Ближайшие мероприятия
Новые статьи
Интеграция разных видов детской деятельности в развитии математических представлений у детей среднего дошкольного возраста
Развивающие возможности современного урока: от теории к практике
в статье рассматриваются развивающие возможности урока как ключевого элемента современного образовательного процесса. Анализируется эволюция понятия «развивающее обучение» от классических дидактических систем к современным интерактивным практикам. Особое внимание уделяется активным и игровым методам, которые трансформируют традиционное занятие в пространство для формирования критического мышления, креативности и коммуникативных навыков. Раскрывается многогранная роль учителя как фасилитатора, наставника и мотивационного лидера. На основе анализа успешных кейсов и существующих проблем обосновывается необходимость системного подхода к созданию развивающей среды. В заключении предлагаются перспективные направления эволюции урока с учетом цифровых технологий и междисциплинарных связей.
Развитие связной речи детей 5-6 лет с использованием игровых технологий
в статье рассматриваются возможности применения игровых технологий для развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста. Определены основные виды игр и педагогические условия, способствующие активизации речевой деятельности, формированию навыков монологической и диалогической речи, а также развитию творческого мышления дошкольников.
В своей работе Центр придерживается следующих принципов:
- Мы открыты для всех желающих, независимо от категории, степени или звания. Для того чтобы принять участие в наших мероприятиях, достаточно лишь заполнить заявку на сайте.
- Деятельность Центра отличает деловой и ответственный подход к реализации проектов, основанный на опыте и профессионализме сотрудников.
- Мы гарантируем внимание к деталям и безупречное качество предоставляемых услуг.
- Мы ориентированы на клиента: все выдаваемые свидетельства с печатью Центра подписываются, помимо генерального директора, научным руководителем; все статьи рецензируются специалистами со степенью доктора или кандидата наук; все издаваемые продукты получают Международный знак ISBN или ISSN и рассылаются по крупнейшим библиотекам страны.
Для реализации поставленных целей Центр работает по следующим направлениям:
- Предоставление независимой платформы для апробации результатов исследований ученых и практических специалистов: организация и проведение научно-практических конференций международного масштаба по актуальным вопросам современной науки;
- Издание монографий и сборников научных трудов;
- Издание научно-методического и теоретического электронного журнала.
Центр основан в 2013 году группой ученых с целью содействия развитию научного сотрудничества, обеспечения внедрения достижений наук и передового опыта в массовую практику, развития инновационного потенциала личности.
Отправка статей
Наши издания
