List of publications on a keyword: «»
Общая педагогика
SBEI of HPE "South Ural State Medical University" , Челябинская обл
«Деятельность педагогических коллективов начальных частных школ на Урале в дореволюционный период»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
В представленной статье речь идет о жизни и деятельности частных начальных школ дореволюционного Урала, об их отличительных особенностях от казенных школ в постановке методики преподавания. Исследователем отмечается, что частные начальные школы были дополнительной возможностью для жителей Урала дать хотя бы начальное образование своим детям.
Asel A. Sabazova
Iuliia S. Rudakova
Akgul K. Abildaeva
Центрально-Азиатский технико-экономический колледж , Kazakhstan
«Факторы риска профессиональной деформации педагога»
Federal State Educational Budget-Financed Institution of Higher Vocational Education The Bonch-Bruevich Saint-Petersburg State University of Telecommunications , Санкт-Петербург г
«Воспитание в традициях Российской Армии»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье автор рассматривает вопрос традиций и воинских ритуалов, большинство из которых родилось стихийно, но некоторые из них характерны для большей части воинских формирований и со временем были узаконены нормативными правовыми актами и вошли обязательным элементом в армейскую жизнь. В работе изучаются воинские церемонии, проводимые во внутренних войсках МВД России, часть из которых аналогична мероприятиям, проводимым в Вооруженных силах РФ, но есть и такие, которые характерны только для войск правопорядка.
Herzen State Pedagogical University of Russia , Санкт-Петербург г
«Сравнительный анализ технологии ролевых игр и метода разыгрывания ситуации в ролях»
![Download an article Download an article](/interactive/images/pdf.png)
Целью данной статьи является анализ специфики таких инновационных форматов обучения, как «разыгрывание ситуаций в ролях» и «ролевые игры», применяемые педагогами в учебном процессе и, как правило, допускающими неверное понимание особенностей содержания и цели их применения для развития компетентностей обучаемых, что негативно сказывается на образовательном результате и приводит к дискредитации интерактивных технологий.