Всероссийская научно-практическая конференция

"Совершенствование системы поддержки одаренных детей в условиях реализации ФГОС"

Table of contents

• Философия одаренности. Генезис проблем изучения одаренности
• Margarita G. Aleshkina Одарённый ребёнок в семье и школе 24-25
• Elena S. Toropygina Проблемы одаренности детей 48-51
• Irina V. Kalatuzova Поддержка одарённых детей в условиях реализации ФГОС 30-33
• Elena V. Kutovaia, Tatiana V. Zyrianova Ведущая роль родителей в воспитании одаренного ребенка 33-35
• Oksana V. Lavrik Познавательные способности первоклассников и одаренность 36-37
• Liudmila A. Sagnitaeva Духовно-нравственное воспитание одаренных дошкольников 46-47
• Биология одаренности
• Svetlana V. Chentsova, Elena D. Novichikhina Особенности личности одаренного ребенка 54-56
• Особенности психолого-педагогического выявления и сопровождения одаренности в ДОУ в условиях введения ФГОС
• Anna I. Gainulina Из опыта психолого-педагогического выявления и сопровождения одаренных детей в дошкольном учреждении 57-60
• Elena N. Gorbunova Первые шаги в организации работы с одаренными детьми 61-63
• Olga K. Kenderkieva Работа с одаренными детьми в условиях ФГОС 66-68
• Irina B. Kolisnichenko Выявление и сопровождение одаренности в ДОУ в условиях введения ФГОС 69-70
• Elena A. Mikheeva Оптимизация взаимодействия ДОУ с родителями – секретная формула развития одаренности детей дошкольного возраста 75-78
• Gulnara B. Sabirova Выявление и раскрытие одаренности в детской школе искусств 78-80
• Svetlana N. Sakhibzianova Выявление и развитие творческого потенциала одаренных детей в детской школе искусств 81-82
• Tatiana D. Trefilova, Svetlana A. Zhiboedova, Natalia N. Bakhtiiarova Психолого-педагогическое сопровождение одаренности в ДОУ в условиях введения ФГОС 82-85
• Nadezhda B. Chernysheva, Nataliia I. Sapelkina, Evgeniia V. Skorykh Выявление и развитие музыкально-художественных способностей одаренных детей 85-86
• Выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научной (научно-исследовательской) деятельности в условиях введения ФГОС
• Elena N. Atapina Развитие одаренных детей через проектную и исследовательскую деятельность 87-89
• Ekaterina F. Biriukova Способы выявления одарённых детей в начальных классах 89-92
• Elena V. Volkova Формирование исследовательской культуры обучающихся на уроках иностранного языка в условиях введения ФГОС 92-102
• Fairuza R. Gimazova, Rezida R. Fazleeva, Farida K. Garaeva Научно-исследовательские работы учащихся на основе ФГОС 102-105
• Natalia I. Kirilina Выявление и развитие у обучающихся среднего звена способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности на уроках литературы в условиях введения ФГОС 105-107
• Iuliia I. Korneva Методы педагогической диагностики творческого мышления и креативности младших школьников 107-109
• Irina V. Rumiantseva К вопросу о создании эффективной модели работы с одаренными детьми в условиях общеобразовательной школы 117-120
• Sergei A. Terentev Работа с обучающимися по развитию у них творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности 120-124
• Valentina N. Tishina Выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности в условиях введения ФГОС посредством реализации учебно-педагогического проекта «Подготовка к олимпиаде по дисциплине «Английский язык» 124-127
• Anara A. Khasenova, Natalia A. Bakholskaia Применение технологии развития критического мышления как один из способов развития одарённости детей 127-130
• Liubov L. Khmelevtseva, Aleksandra I. Sinica Организация учебно-исследовательской деятельности в образовательном учреждении 130-133
• Liudmila V. Cherepanova Особенности проектно-исследовательской деятельности в старших классах 133-136
• Svetlana A. Chernova Интерактивный подход в изучении иностранного языка 137-138
• Alina N. Chesheiko Приемы работы с одаренными учащимися на уроках английского языка 138-140
• Mariam V. Shakirova Развитие у обучающихся интереса к научной деятельности 141-142
• Svetlana S. Sheveliova Выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научной деятельности в условиях ФГОС 143-145
• Научно-методическое обеспечение системной работы с одаренными обучающимися в основной образовательной школе
• Liubov M. Asalkhanova Создание условий для развития одаренности учащихся на уроках географии 146-147
• Natalia V. Bessonova Система работы с одаренными обучающимися в основной образовательной школе 148-151
• Mikhail V. Markushevich Компьютерное моделирование движения тела, соскальзывающего с наклонной плоскости 160-169
• Elena K. Minkina, Mariia M. Minkina Стратегия организации учебной деятельности по поддержке одаренных учащихся 169-171
• Mariia V. Nikitina, Elena A. Lipatova, Olga V. Filonenko Ролевая игра, как путь реализации творческого потенциала детей 171-173
• Larisa V. Pasko Обеспечение условий для раскрытия дарований с целью их реализации в профессиональной деятельности 173-176
• Nataliia M. Pisarenko Организация работы с одарёнными детьми в рамках современной школы на уроках биологии и внеурочное время 176-179
• Elena A. Prokopovich Психологическое сопровождение одаренных детей в рамках научного общества учащихся 179-181
• Olga A. Semionova, Larisa R. Kantariia Учебно-исследовательская среда в школе как условие эффективного взаимодействия участников образовательного процесса 181-184
• Elena V. Streltsova Одаренность школьников-спортсменов 184-185
• Elena V. Sychugova Работа с одаренными детьми на начальном этапе обучения на уроках английского языка 186-187
• Olga V. Ushakova Развитие детской одаренности средствами кружка «Юные химики» 191-192
• Выявление и развитие одаренности у детей с ограниченными возможностями здоровья
• Leisan I. Garifullina Развитие творческой одаренности у детей с ограниченными возможностями здоровья 193-196
• Nataliia V. Kardanova, Valentina I. Letova, Natalia A. Maliutina Развитие одарённости у дошкольников, имеющих нарушения речи посредством краеведческой деятельности 196-198
• Tamara G. Lushnitchenko, Tatiana L. Marinich Выявление и развитие одаренности у детей с ограниченными возможностями здоровья посредством декоративно-прикладного творчества 198-205
• Выявление и развитие одаренности у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
• Tatiana A. Markova Выявление таланта и одаренности у детей-сирот, оставшихся без попечения родителей в образовательных и дошкольных учреждениях 206-211
• Elena I. Palanduzian, Iurii K. Palanduzian Методический подход учителя как дидактическое средство в развитии «технологической одаренности» детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 212-214
• Выявление и развитие одаренности у детей с девиантным поведением и детей, обучающихся в специальных учебно-воспитательных учреждениях
• Iuliia A. Grigoreva Использование коллективного художественного творчества на занятиях кружка по изобразительной деятельности 215-217
• Alfiia M. Mingalieva Современные тенденции постановки детского танца в детском саду 217-218
• Инновационный опыт органов местного самоуправления, общественных и иных организаций в развитии одаренности у детей и взрослых
• Marina I. Voronkova, Olga V. Konnycheva Проект «Светоч» (создание современного формат-пространства для мотивированных, способных и талантливых детей и молодежи) 219-221
• Психолого-педагогическое сопровождение специалистов, работающих с лицами, проявляющими выдающиеся способности (одаренных детей) в условиях реализации ФГОС ООО
• Tatiana N. Ivashchenko, Irina B. Chevtaeva Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей на уроках русского языка и литературы и во внеурочное время в условиях реализации ФГОС 225-230
• Raziiat N. Idrisova Проблемы подготовки учителей начальных классов Республики Дагестан к работе с одаренными детьми 230-235
• Vera A. Manina Играйте на здоровье и для здоровья 236-239