Всероссийская научно-практическая конференция

"Совершенствование системы поддержки одаренных детей в условиях реализации ФГОС"

Оглавление

• Философия одаренности. Генезис проблем изучения одаренности
• Алешкина М. Г. Одарённый ребёнок в семье и школе 24-25
• Башмакова Е. С. Проблемы одаренности детей 48-51
• Калатузова И. В. Поддержка одарённых детей в условиях реализации ФГОС 30-33
• Кутовая Е. В., Зырянова Т. В. Ведущая роль родителей в воспитании одаренного ребенка 33-35
• Лаврик О. В. Познавательные способности первоклассников и одаренность 36-37
• Сагнитаева Л. А. Духовно-нравственное воспитание одаренных дошкольников 46-47
• Биология одаренности
• Ченцова С. В., Новичихина Е. Д. Особенности личности одаренного ребенка 54-56
• Особенности психолого-педагогического выявления и сопровождения одаренности в ДОУ в условиях введения ФГОС
• Гайнулина А. И. Из опыта психолого-педагогического выявления и сопровождения одаренных детей в дошкольном учреждении 57-60
• Горбунова Е. Н. Первые шаги в организации работы с одаренными детьми 61-63
• Кендеркиева О. Х. Работа с одаренными детьми в условиях ФГОС 66-68
• Колисниченко И. Б. Выявление и сопровождение одаренности в ДОУ в условиях введения ФГОС 69-70
• Михеева Е. А. Оптимизация взаимодействия ДОУ с родителями – секретная формула развития одаренности детей дошкольного возраста 75-78
• Сабирова Г. Б. Выявление и раскрытие одаренности в детской школе искусств 78-80
• Сахибзянова С. Н. Выявление и развитие творческого потенциала одаренных детей в детской школе искусств 81-82
• Трефилова Т. Д., Жибоедова С. А., Бахтиярова Н. Н. Психолого-педагогическое сопровождение одаренности в ДОУ в условиях введения ФГОС 82-85
• Чернышева Н. Б., Сапелкина Н. Ю., Скорых Е. В. Выявление и развитие музыкально-художественных способностей одаренных детей 85-86
• Выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научной (научно-исследовательской) деятельности в условиях введения ФГОС
• Атапина Е. Н. Развитие одаренных детей через проектную и исследовательскую деятельность 87-89
• Бирюкова Е. Ф. Способы выявления одарённых детей в начальных классах 89-92
• Волкова Е. В. Формирование исследовательской культуры обучающихся на уроках иностранного языка в условиях введения ФГОС 92-102
• Гимазова Ф. Р., Фазлеева Р. Р., Гараева Ф. Х. Научно-исследовательские работы учащихся на основе ФГОС 102-105
• Кирилина Н. И. Выявление и развитие у обучающихся среднего звена способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности на уроках литературы в условиях введения ФГОС 105-107
• Корнева Ю. Ю. Методы педагогической диагностики творческого мышления и креативности младших школьников 107-109
• Румянцева И. В. К вопросу о создании эффективной модели работы с одаренными детьми в условиях общеобразовательной школы 117-120
• Терентьев С. А. Работа с обучающимися по развитию у них творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности 120-124
• Тишина В. Н. Выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности в условиях введения ФГОС посредством реализации учебно-педагогического проекта «Подготовка к олимпиаде по дисциплине «Английский язык» 124-127
• Хасенова А. А., Бахольская Н. А. Применение технологии развития критического мышления как один из способов развития одарённости детей 127-130
• Хмелевцева Л. Л., Синица А. И. Организация учебно-исследовательской деятельности в образовательном учреждении 130-133
• Черепанова Л. В. Особенности проектно-исследовательской деятельности в старших классах 133-136
• Чернова С. А. Интерактивный подход в изучении иностранного языка 137-138
• Чешейко А. Н. Приемы работы с одаренными учащимися на уроках английского языка 138-140
• Шакирова М. В. Развитие у обучающихся интереса к научной деятельности 141-142
• Шевелёва С. С. Выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научной деятельности в условиях ФГОС 143-145
• Научно-методическое обеспечение системной работы с одаренными обучающимися в основной образовательной школе
• Асалханова Л. М. Создание условий для развития одаренности учащихся на уроках географии 146-147
• Бессонова Н. В. Система работы с одаренными обучающимися в основной образовательной школе 148-151
• Маркушевич М. В. Компьютерное моделирование движения тела, соскальзывающего с наклонной плоскости 160-169
• Минкина Е. К., Минкина М. М. Стратегия организации учебной деятельности по поддержке одаренных учащихся 169-171
• Никитина М. В., Липатова Е. А., Филоненко О. В. Ролевая игра, как путь реализации творческого потенциала детей 171-173
• Пасько Л. В. Обеспечение условий для раскрытия дарований с целью их реализации в профессиональной деятельности 173-176
• Писаренко Н. М. Организация работы с одарёнными детьми в рамках современной школы на уроках биологии и внеурочное время 176-179
• Прокопович Е. А. Психологическое сопровождение одаренных детей в рамках научного общества учащихся 179-181
• Семёнова О. А., Кантария Л. Р. Учебно-исследовательская среда в школе как условие эффективного взаимодействия участников образовательного процесса 181-184
• Стрельцова Е. В. Одаренность школьников-спортсменов 184-185
• Сычугова Е. В. Работа с одаренными детьми на начальном этапе обучения на уроках английского языка 186-187
• Ушакова О. В. Развитие детской одаренности средствами кружка «Юные химики» 191-192
• Выявление и развитие одаренности у детей с ограниченными возможностями здоровья
• Гарифуллина Л. И. Развитие творческой одаренности у детей с ограниченными возможностями здоровья 193-196
• Карданова Н. В., Летова В. И., Малютина Н. А. Развитие одарённости у дошкольников, имеющих нарушения речи посредством краеведческой деятельности 196-198
• Лушнитченко Т. Г., Маринич Т. Л. Выявление и развитие одаренности у детей с ограниченными возможностями здоровья посредством декоративно-прикладного творчества 198-205
• Выявление и развитие одаренности у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
• Маркова Т. А. Выявление таланта и одаренности у детей-сирот, оставшихся без попечения родителей в образовательных и дошкольных учреждениях 206-211
• Паландузян Е. Ю., Паландузян Ю. Х. Методический подход учителя как дидактическое средство в развитии «технологической одаренности» детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 212-214
• Выявление и развитие одаренности у детей с девиантным поведением и детей, обучающихся в специальных учебно-воспитательных учреждениях
• Григорьева Ю. А. Использование коллективного художественного творчества на занятиях кружка по изобразительной деятельности 215-217
• Мингалиева А. М. Современные тенденции постановки детского танца в детском саду 217-218
• Инновационный опыт органов местного самоуправления, общественных и иных организаций в развитии одаренности у детей и взрослых
• Воронкова М. И., Коннычева О. В. Проект «Светоч» (создание современного формат-пространства для мотивированных, способных и талантливых детей и молодежи) 219-221
• Психолого-педагогическое сопровождение специалистов, работающих с лицами, проявляющими выдающиеся способности (одаренных детей) в условиях реализации ФГОС ООО
• Иващенко Т. Н., Чевтаева И. Б. Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей на уроках русского языка и литературы и во внеурочное время в условиях реализации ФГОС 225-230
• Идрисова Р. Н. Проблемы подготовки учителей начальных классов Республики Дагестан к работе с одаренными детьми 230-235
• Манина В. А. Играйте на здоровье и для здоровья 236-239