Роль и место творчества в человеческой деятельности
Proceeding
- Published in:
- VI Международная научно-практическая конференция «Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики»
- Authors:
- Drandrov A. G. 1 , Drandrov G. L. 2
- Work direction:
- Общая психология и психология личности
- Rating:
- Article accesses:
- 2518
- Published in:
- eLibrary.ru
1 MBOU "SOSh 47"
2 FSBEI of HPE “Chuvash State Pedagogical University named after I.Yа. Yakovlev”
2 FSBEI of HPE “Chuvash State Pedagogical University named after I.Yа. Yakovlev”
- APA
For citation:
Drandrov A. G., & Drandrov G. L. (2016). Роль и место творчества в человеческой деятельности. Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики, 220-224. Cheboksary: SCC "Interactive plus", LLC.
- Full text
- Metrics
Abstract
В статье на основе анализа и обобщения психологической литературы отмечается, что репродуктивная деятельность связана с доминированием содержательного плана мышления, представленного на предметном и операциональном уровнях. Для творческой деятельности характерно доминирование смыслового плана с активным выходом за пределы этих уровней через личностное и рефлексивное отношение к осуществляемой деятельности. При этом речь не идет о полном отсутствии личностного и рефлексивного уровней в репродуктивной деятельности, а об изменении их роли. При творческой деятельности эти уровни обеспечивают повышение степени осмысленности и осознанности цели, содержания и условий деятельности, при переходе к репродуктивной деятельности эти уровни уходят на второй план и выполняют консервативную функцию контроля, обеспечивая соответствие деятельности потребностям субъекта, имеющимся образцам и условиям.
References
- 1. Алексеев Н.Г. Использование психологических моделей в изучении и диагностике шахматного творчества / Н.Г. Алексеев // Исследование проблем психологии творчества / Под общ. ред. Я.А. Пономарева. – М.: Наука, 1983. – С. 133–154.
- 2. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций: Собр. соч. / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1983. – Т. 3. – 321 с.
- 3. Гурова Л.Д. Психологический анализ решения задачи / Л.Д. Гурова. – Воронеж: Изд-во ВГУ, 1976. – 327 с.
- 4. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя / В.И. Загвязинский. – М.: Педагогика, 1987. – 160 с.
- 5. Логика научного исследования / Под ред. П.В. Копнина, М.В. Поповича. – М.: Наука, 1965 – 223 с.
- 6. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / А.М. Матюшкин. – М.: Педагогика, 1972. – 208 с.
- 7. Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории / М.И. Махмутов. – М.: Педагогика, 1975. – 337 с.
- 8. Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика / Я.А. Пономарев. – М.: Педагогика, 1976. – 280 с.
- 9. Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова [и др.]. – М.: Педагогика, 1983. – 448 с.
- 10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – М., 1989. – 536 с.
- 11. Семенов И.Н. Системный подход к изучению организации продуктивного мышления / И.Н. Семенов // Исследование проблем психологии творчества / Под общ. ред. Я.А. Пономарева. – М.: Наука, 1983. – С. 27–62.
- 12. Славин А.В. Проблемы возникновения нового знания / А.В. Славин. – М.: Наука, 1976. – 294 с.
- 13. Советский энциклопедический словарь. – М. Советская энциклопедия, 1981. – 1600 с.
- 14. Философский словарь / Под ред. М.М. Розенталя. – 3-е изд. – М.: Политиздат, 1972. – 496 с.
- 15. Guilford J.P. The Analysis of Intelligence / J.P. Guilford, R. Hoepfner. – N.Y., 1971.
Comments(0)