в представленной статье проблема становления и развития геронтологического направления государственной политики в сфере образования рассматривается с точки зрения его институциональной трансформации. Уточняется влияние внутренних и внешних факторов на развитие институциональной структуры геронтообразования.
The article is devoted to the problem of self-realization of subjects of education, in particular the definition and theoretical justification of pedagogical conditions. These conditions are a combination of external and internal factors.