List of publications on a keyword: «познавательные умения»
Педагогика
Liliia G. Safina , candidate of pedagogic sciences
FSBEI of HE "Samara State University of Social Sciences and Education" , Самарская обл
«Metodicheskie osobennosti organizatsii raboty s uchebnikom po khimii»
В статье рассмотрены методологические подходы к формированию познавательных универсальных учебных действий по работе с учебником, на уроках химии.
МДОУ «Д/С №73» , Челябинская обл
«Познавательные умения детей 6–7 лет как объект педагогического анализа»
В статье основное внимание уделяется познавательным умениям детей в возрасте 6–7 лет. Накопленные к этому времени сведения о мире требуют от ребенка определенных умений упорядочивания накопленных и поступающих сведений. В этом ему помогают взрослые – родители, воспитатели, педагоги, которые направляют процесс познания детей 6–7 лет на установление причинно-следственных взаимосвязей нашего мира и содержательное упорядочивание информации.
Теория и методика дошкольного образования
МДОУ «Д/С №73» , Челябинская обл
«Основы робототехники как средство развития познавательных умений старших дошкольников в ДОУ»
В статье изложены проблемы воспитания в системе российского образования. Описан пример образовательного проекта технологической направленности. Дано определение познавательных умений старших дошкольников.
Современные педагогические технологии
МОБУ «СОШ №29 с УИОП» , Саха /Якутия/ Респ
«Формирование метапредметных умений школьников основной школы через проектную деятельность по истории»
Путем изучения педагогической литературы в статье формулируется вывод, что метод проектной деятельности в условиях внедрения ФГОС, ВПР в основное общее образование становится эффективным педагогическим методом для формирования универсальных учебных действий (метапредметных умений) у учащихся основной школы.
Общее направление
MBOU "School №62 with in-depth study of individual subjects" , Чувашская Республика - Чувашия
«Metapredmetnye rezul'taty i ikh otsenivanie v predmetakh estestvennonauchnogo tsikla»
В статье рассматриваются методы диагностики метапредметных результатов обучения в предметах естественнонаучного цикла. Автором проанализированы основные умения для оценивания метапредметных результатов. Особое внимание уделено различным формам первичного, текущего и итогового оценивания в рамках уроков химии и биологии средней школы.