List of publications on a keyword: «коммуникативный опыт»
Коррекционная педагогика
Anna N. Mukhibova
Liana S. Zybtseva
MBDOU D/S 10 , Белгородская обл
«Preodolenie kommunikativnykh narushenii u starshikh doshkol'nikov s obshchim nedorazvitiem rechi sredstvami korrektsionno-obrazovatel'noi sredy»
В статье раскрывается актуальность проблемы преодоления коммуникативных нарушений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи средствами коррекционно- образовательной среды. Авторы представляют фрагмент планирования коррекционно-педагогической работы по повышению уровня коммуникативных умений и навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи.
Общая педагогика
Irina N. Filchakova
Olga V. Simonova
MBDOU D/S 37 "Solovushka" , Белгородская обл
«Igra kak osoboe prostranstvo obogashcheniia sotsial'no-kommunikativnogo opyta rebenka»
В статье особое внимание уделяется игре, как особое пространство обогащения социально-коммуникативного опыта ребенка. Чем разнообразнее интересные игры малышей, тем богаче и шире для них становится окружающий мир, светлее и радостнее жизнь.
Педагогика общеобразовательной школы
Tatiana S. Chernysheva
MAOU "SOSh 40" , Вологодская обл
«Ispol'zovanie proektov na urokakh angliiskogo iazyka v 6 klasse»
В статье рассматривается вопрос применения проектов на уроке английского языка, подчеркивается возможность формирования коммуникативных навыков учащихся через применение проектной деятельности в рамках учебной программы. Авторы отмечают, что методы проектной работы на уроке стимулируют речемыслительную деятельность учащихся, расширяют коммуникативные навыки школьников.
Педагогика
Veronika A. Mendelson , candidate of philological sciences
Svetlana V. Plastinina
Kazan research Technological University (KNITU) , Татарстан Респ
«Изучение иностранного языка и его роль в процессе адаптации сту-дентов технического ВУЗа к профессиональной деятельности»
В статье анализируются основные методы адаптации студентов технического ВУЗа к будущей профессиональной деятельности. Предложена специальная схема такой адаптации средствами иностранного языка. Выделены и проанализированы три основных подхода.