List of publications on a keyword: «завышенная самооценка»

В своём личностном развитии подростки сталкиваются с множеством проблем, источником которых выступает недостаточная развитость у них оценочных способностей: неадекватная самооценка, неумение видеть у себя конкретные недостатки, а отсюда – незнание того, как от них избавиться. Среди группы учащихся с завышенной самооценкой довольно мало учеников, которые прямо указали бы на свои недостатки. Такое положение может способствовать формированию неадекватной самооценки, которая в дальнейшем может стать серьёзным препятствием в налаживании хороших взаимоотношений со сверстниками, учителями, воспитателями. Заниженная самооценка развития личностных качеств не даёт возможности подростку продвигаться вперёд в личностном развитии, замедляет его способности ввергаться в конфликты с окружающими, порождать трудноразрешимые внутриличностные и межличностные противоречия. Выявление и изучение связи между самооценкой, ожидаемой оценкой и социометрическим статусом имеет важное значение, как в психологическом, так и в педагогическом плане. Оказывая влияние на самооценку, мы тем самым можем влиять на положение личности в группе. В свою очередь, через статус личности в группе можно будет оказывать влияние на самооценку и ожидаемую оценку личности. Проблема самооценки и проблема положения личности в группе привлекает всё большее количество исследователей. Изучаются различные аспекты этих проблем на разных возрастных уровнях. Цель: выявить зависимость между самооценкой, ожидаемой оценкой и социометрическим статусом у подростков на примере учащихся девятых классов; предложить педагогические рекомендации воспитателям и учителям старших классов в системе воспитания подростков.

В статье рассматривается диагностическое исследование уровня самооценки у детей младшего школьного возраста. Автором анализируются особенности развития самооценки в младшем школьном возрасте.

В статье рассмотрены различные точки зрения исследователей относительно понятия «самооценка личности». В работе также дается описание сущностных характеристик неадекватной и адекватной самооценки.

В статье рассмотрено понятие «самооценка», виды самооценки, а также черты адекватной и неадекватной самооценки, характерные младшим школьникам. На основании эксперимента сделан вывод о том, с какого класса начинает складываться адекватная самооценка.

В данной статье рассматривается проблема связи самооценки и успешности обучения детей начальных классов в школе. Авторами проанализированы три вида самооценки: завышенная самооценка, адекватная самооценка, заниженная самооценка. В работе приведены примеры методик изучения самооценки.