List of publications on a keyword: «когнитивно-коммуникативный подход»
Педагогика
Average score: 0 (Всего: 0) Lomonosov Moscow State University , Москва г
«Integratsiia iazykovoi i predmetnoi podgotovki pri obuchenii ekonomike kitaiskikh studentov na nachal'nom etape izucheniia russkogo iazyka»
В статье рассматриваются теоретические и методические аспекты интегрированного обучения китайских студентов экономическим дисциплинам на начальном этапе изучения русского языка. На основе анализа научно-методической литературы и практического опыта преподавания в Институте русского языка и культуры МГУ исследуются особенности организации учебного процесса с учетом лингвистических и культурологических факторов. Автором выявлены ключевые проблемы в освоении экономической терминологии и профессиональной коммуникации китайскими студентами. Предложены методические рекомендации по адаптации учебных материалов, разработке системы упражнений и организации контроля знаний с учетом когнитивных особенностей целевой аудитории.
Average score: 0 (Всего: 0) Philology, journalism and intercultural communication institute FSAEI of HE "Southern Federal University" , Ростовская обл
«Printsipy formirovaniia kognitivno-kommunikativnogo podkhoda v obuchenii tekstooformliaiushchei deiatel'nosti uchashchikhsia vypusknykh klassov»
В статье рассматриваются принципы формирования когнитивно-коммуникативного подхода в обучении текстооформляющей деятельности выпускников средней школы. В работе освещены факторы, которые определяют методическую целесообразность когнитивно-коммуникативного подхода, раскрыты сущностные характеристики текстовой деятельности, правописных умений, значение сферы бессознательного для познания языка, термины «чувство языка», «самоконтроль», приведены в качестве примера концепции известных учёных.
Педагогика общеобразовательной школы
Average score: 5 (Всего: 1) FSAEI of HE "Moscow State Institute of International Relations (university) of MFA of Russia" , Москва г
«Explanatory potential of the cognitive-communicative grammar at English lesson (at Present Perfect Example)»
The article describes the problem of modern methodologies in teaching English grammar associated with the disadvantages of the structural-semantic approach, which proposes as an alternative a concept of developing cognitive-communicative grammar. The author reveals the basic principles of new paradigm and demonstrates the practicality of its application by the example of the "problem" forms of Present Perfect