Список публикаций по ключевому слову: «»
Дошкольная педагогика
МБДОУ «Д/С КВ №5» , Белгородская обл
Шабалина Галина Николаевна , заведующая
МБДОУ «Д/С №5» , Белгородская обл
Гончаренко Ольга Николаевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С КВ №5» , Белгородская обл
«Прогулка для детей младшего возраста «У куста и дерева»»
Тюменева Руфия Борисовна , воспитатель
МАДОУ «Д/С №33 КВ» , Татарстан Респ
«Музыкально-спортивный досуг «Вместе весело шагать...»»
Коррекционная педагогика, дефектология
ФГБОУ ВО «Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)» , Ростовская обл
«Социальная инфраструктура инклюзивного образования в РГЭУ «РИНХ»»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена проблемам инклюзивного образования в современном обществе. Показаны плюсы и минусы инклюзивного образования в вузе, а также барьеры на пути инклюзивного образования. Рассмотрены направления, которые необходимо улучшить для полноценного образовательного процесса обучающихся с ограниченными возможностями.
КГКОУ «Школа №4» , Хабаровский край
Калугина Наталья Андреевна , д-р пед. наук , профессор, доцент ВАК
ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет» , Хабаровский край
«Вопросы активизации коммуникативного навыка у младших школьников с ЗПР»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Коммуникативный навык является ключевой жизненной компетенцией, которая проявляется в способности личности к речевому общению, в ходе которого происходит восприятие, оценка и понимание другого человека и ключом к успешной деятельности и благополучия будущей жизни ребёнка. Развитие жизненных компетенций у младших школьников с задержкой психического развития является залогом их успешного освоения программы основного общего образования, что в дальнейшем гарантирует для них возможность получения профессионального образования и включения в социальную жизнь общества. Развитие коммуникативных навыков как условие формирования жизненных компетенций у детей с ЗПР требует создания специальных условий. Исследователи отмечают, что возникает необходимость изучения развития коммуникативного процесса у младших школьников с ЗПР, в теоретическом обосновании и разработке рекомендаций по созданию условий для развития навыка коммуникации как жизненной компетенции.
Болотских Наталья Викторовна , воспитатель
МАДОУ «Д/С №47 «Лесовичок» , Белгородская обл
«Технологическая карта образовательной деятельности «Предметное окружение и социальный мир»»
Семейная педагогика
ГОУ ВО Московской области «Московский государственный областной университет» , Московская обл
«Педагогическое взаимодействие с семьей»
Технические средства обучения
Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова , Архангельская обл
«Текстовое оформление электронного учебника: анализ и рекомендации»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Применение электронных учебников в процессе обучения школьников становится все более широким, однако отсутствие четких критериев к их оформлению значительно снижает их дидактические возможности. В данной статье проанализированы особенности восприятия компьютерных текстов и приведены рекомендации как повысить удобочитаемость электронных изданий.
Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №140 «Златовласка» , Самарская обл
«Конспект семинара-практикума для воспитателей детского сада на тему «Развитие метания у детей дошкольного возраста»»
ГУЗ «Липецкая городская больница скорой медицинской помощи №1» , Липецкая обл
Белокопытов Руслан Николаевич , аспирант
ФГБОУ ВО «Липецкий государственный технический университет» , Липецкая обл
«Программно-информационное обеспечение здоровьесбережения подростков»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В российских школах применяются традиционные методы физического воспитания. Данные методы сводятся к обычному выполнению физических упражнений, но при выполнении данных мероприятий у подростков отсутствует интерес, знания, критическое мышление и анализ собственной здоровьесберегающей деятельности. Программно-информационное обеспечение способствует тому, что подростки получают знания, умения, навыки, которые они реализуют в практической деятельности, направленной на сохранение здоровья и на основе учета индивидуальных запросов.
Попелыш Алена Владимировна , студентка
ФГБОУ ВО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского» , Ярославская обл
«Исследование микроклимата помещения ясельной группы детского сада»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье исследуются некоторые показатели санитарно-гигиенического состояния помещения ясельной группы детского сада №157 г. Ярославля: внутренняя отделка помещения, освещение, относительная влажность воздуха, температура, шум, площадь помещения, приходящаяся на 1 ребенка. Практически все показатели соответствуют нормативным значениям.
МАОУ «СОШ №81» , Кемеровская обл