статья посвящена проблеме изучения условий и необходимых психолого-педагогических особенностей сопровождения детей старшего дошкольного возраста, имеющих тяжелые нарушения речи, в условиях социальной инклюзии.
представленная статья посвящена изучению использования дидактических игр при формировании антонимии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня.
статья посвящена вопросу обучения взаимодействию детей с окружающими в образовательной организации, что является важным аспектом в планировании и организации коррекционно-развивающего обучения несовершеннолетних.
