Кананчук Лидия Александровна

Место работы

Организация:
Педагогический институт ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет»
Должность:
доцент
Звание:
канд. психол. наук

Статьи автора(5)

Проблема развития любознательности у детей старшего дошкольного возраста

30.04.2014

Аннотация

В статье поднимаются проблемы развития любознательности детей старшего дошкольного возраста, выявляются источники развития познавательного интереса, приводятся результаты исследования уровня развития любознательности (на материале данных о животном мире озера Байкал).
подробнее

Саногенная рефлексия в теории и практике подготовки специалистов

16.04.2014

Аннотация

В психологических исследованиях экспериментально определены взаимосвязи конкретных показателей с особенностями рефлексии личности. Оптимизации показателей способствует саногенный характер рефлексии.
подробнее

Особенности психологической готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе

19.02.2015

Аннотация

в статье поднимаются проблемы подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе. Авторы выбрали пять методик для глубокого изучения психологической готовности дошкольников по различным критериям и пришли к выводу о необходимости диагностики психологической готовности детей к школьному обучению для профилактики дезадаптации в школе.
подробнее

Развитие этнокультурной компетентности у педагогов дошкольной образовательной организации

23.05.2016

Аннотация

в статье рассматривается проблема развития этнокультурной компетентности у педагогов дошкольного образовательного учреждения. Представлены разные взгляды исследователей на сущность понятий «компетентность», «этнокультурная компетентность». Сделаны выводы о необходимости формирования этнокультурной компетентности педагога, так как именно он является транслятором культуры в обществе.
подробнее

Педагогические условия развития психологической готовности ребенка к школе

28.03.2017

Аннотация

в статье приводятся точки зрения разных исследователей на проблему психологической готовности к школе. Авторы делают заключение, что психологическая готовность к школьному обучению представляет собой сложное многокомпонентное образование, отражающее необходимые умения и навыки, обеспечивающие успешное начало обучения в школе.
подробнее