Список публикаций по ключевому слову: «образовательные программы»
Управление процессом внедрения новых образовательных стандартов
ГАПОУ «Московский образовательный комплекс им. В. Талалихина» , Москва г
«Особенности формирования фонда оценочных средств в рамках реализации стандартов нового поколения»
В статье рассматриваются вопросы создания фонда оценочных средств для оценки уровня освоения приобретаемых обучающимися компетенций. Предлагаются способы оценивания уровня освоения компетенций обучающихся для текущего, промежуточного и рубежного контроля.
Информационные технологии в обеспечении качества образования
Хадиева Фарида Ильдусовна , учитель татарского языка и литературы
МАОУ «СОШ №39» , Татарстан Респ
«Цифровой образовательный ресурс на уроках татарского языка и литературы»
В статье рассматриваются возможности использования средств информационно-компьютерных технологий в образовательном процессе. Авторы статьи делятся педагогическим опытом применения различных видов компьютерных технологий на уроках татарского языка и литературы. По мнению авторов, обучение учащихся в современном мире невозможно без применения информационно-коммуникационных технологий.
Филология и лингвистика (русская литература, фольклористика, журналистика, языкознание, прикладная лингвистика и др)
МБОУ «СОШ №174» , Татарстан Респ
«Роль музеев в поликультурном воспитании молодежи»
В статье рассматриваются вопросы поликультурного воспитания молодежи. Отмечается важность формирования морально-нравственных и духовных качеств личности, а также воспитание толерантного отношения к другим народам. В статье описывается важная роль музеев в формировании поликультурности среди молодежи.
Коррекционная педагогика
Зурман Мария Александровна , студентка
ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» , Ставропольский край
«Специфика восприятия детей-инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях школьного инклюзивного обучения»
В статье рассматриваются вопросы и проблемы инклюзивного образования на современном этапе развития общества, а также особенности восприятия детей-инвалидов в условиях инклюзивного обучения. Авторы статьи вы-делили необходимость внедрения данного обучения, поскольку каждый чело-век имеет право на получение образования. Также были обозначены причины невозможности внедрения особого обучения в современные учебные учреждения.
Модернизация российского политического, социально-экономического, гуманитарного и образовательного пространства: вопросы теории и практики
ГБОУ СПО «Московский государственный колледж книжного бизнеса и информационных технологий» , Москва г
«На пути к модернизации в системе образования»
В статье говориться о модернизации системы образования. Ее целью является развитие системы образования, соответствие социальным и экономическим запросам, потребностям страны, общества и всего государства в целом. В современном обществе образование нужно каждому человеку, и требования к образованному человеку на данный момент очень высоки, поэтому система образования должна готовить людей не только умеющих адаптироваться к жизни в социальном обществе, но и уметь создать все необходимые условия для этого общества.
Экономика и управление качеством
Институт государственной службы и управления ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ» , Москва г
«Подготовка кадров государственного управления в области обороны: современные вызовы и перспективы»
В статье исследуются актуальные проблемы и перспективы подготовки кадров для системы государственного управления в сфере обороны Российской Федерации в условиях глобальной нестабильности, усиления геополитической конкуренции и появления новых форм военных угроз, включая гибридные войны, кибертерроризм и технологические вызовы. Целью работы является анализ современной системы подготовки управленческих кадров для оборонного сектора, выявление ключевых вызовов, стоящих перед ней, и определение перспективных направлений ее развития. В статье рассмотрены основные задачи, стоящие перед государственными служащими в области управления обороной: разработка и реализация военной доктрины и стратегий национальной безопасности, координация деятельности Вооруженных сил, оборонно-промышленного комплекса и научных организаций, а также эффективное управление бюджетными ресурсами, выделяемыми на оборону. Особое внимание уделено анализу образовательных программ ведущих профильных вузов (Военная академия Генерального штаба, РАНХиГС), а также реализации национального проекта «Кадры» (2025 г.), в рамках которого планируется подготовка 1,35 млн специалистов для ключевых отраслей экономики, включая оборонный сектор. Отмечена роль практической подготовки, в том числе в ходе стратегических командно-штабных учений, позволяющих отрабатывать управленческие навыки в условиях, приближенных к реальным. В работе раскрыты правовые (Конституция РФ, Федеральный закон «Об обороне», Военная доктрина) и организационные основы подготовки кадров, включая взаимодействие Министерства обороны, Генерального штаба, оборонно-промышленного комплекса и научных организаций. Выявлены основные вызовы, требующие адаптации системы подготовки: гибридные войны и киберугрозы, технологические прорывы (высокоточное оружие, беспилотные технологии) и экономические санкции, обусловливающие необходимость оптимизации оборонных расходов. Основные выводы статьи: подготовка кадров государственного управления в области обороны является ключевым элементом обеспечения национальной безопасности. Перспективы развития системы связаны с внедрением новых образовательных технологий (цифровые платформы, симуляторы), развитием международного сотрудничества (обмен опытом с Китаем, Индией) и наращиванием научно-исследовательской базы. Успешное решение кадровых задач позволит России сохранить конкурентоспособность на мировой арене и обеспечить надежную защиту национальных интересов в условиях вызовов XXI века.