Список публикаций по ключевому слову: «подготовка учителя»
Педагогика
Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова , Архангельская обл
«Формирование компетенций исследовательской математической деятельности бакалавров по направлению «Педагогическое образование» («Математика и информатика») при изучении математических дисциплин»
[13.00.00] Педагогические науки
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова» , Нижегородская обл
«Пути формирования профессионально значимых умений будущего учителя иностранного языка на начальном этапе обучения»
Статья посвящена обоснованию необходимости организации профессионально ориентированного обучения студентов, будущих учителей иностранного языка, с младших курсов. Выделяется минимум профессиональных умений, которыми должны овладеть обучающиеся на начальном этапе. Предлагаются пути формирования выделенных умений, а также рассматриваются алгоритмы по работе с ними.
Теория и методика профессионального образования
РАУ СПО «Намский педагогический колледж» , Саха /Якутия/ Респ
«Творческое объединение студентов «Art life» в Намском педагогическом колледже им. И.Е. Винокурова»
Педагогика
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» , Москва г
Васильева Марина Алексеевна , ученый секретарь
ГАОУ ВО «Московский институт открытого образования» , Москва г
Куницына Светлана Михайловна , канд. пед. наук , доцент
ГБОУ ВО МО «Академия социального управления» , Москва г
Фещенко Татьяна Сергеевна , д-р пед. наук , доцент
ГАОУ ВО «Московский институт открытого образования» , Москва г
«Принципы организации системы профильного обучения»
В условиях модернизации российского образования одним из ключевых направлений является переход старшей школы общеобразовательной организации на профильное обучение. Организация процесса обучения по профилям предполагает совершенствование известных и поиск новых принципов отбора содержания образования, отбора обучающихся, отбора педагогов для работы в профильном образовании. В статье, используя метод обобщения, авторы определяют совокупность принципов профильного обучения, способствующих социализации и индивидуализации обучения.
ФГБОУ ВО «Горно-Алтайский государственный университет» , Алтай Респ
«К вопросу об организации педагогической практики в подготовке будущего педагога»
Компетентностный подход в образовании всех уровней
УО «Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка» , Беларусь
«Определение содержательных компонентов ИКТ-компетентности учителей начальных классов»
Общее направление
Егизарьянц Марина Николаевна , канд. пед. наук, доцент , преподаватель
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» , Краснодарский край
«Актуальные проблемы фундаментализации образования»
В статье рассматривается проблема фундаментализации образования и ее возможные последствия. Фундаментализация образования означает уклонение от современных технологий и методов обучения в пользу усиления традиционных основ знаний. Автор статьи указывает на опасность такого подхода, поскольку он может препятствовать разностороннему развитию студентов, их критическому мышлению и адаптации к современным требованиям. Также отмечается, что фундаментализация образования может ограничить понимание социальных и этических аспектов, что важно в современном мире. В статье предлагается стремиться к балансу между традиционными основами знаний и современными требованиями, учитывая индивидуальные потребности и способности каждого студента. Подчеркивается необходимость создания образовательных программ, которые способствуют развитию широкого спектра навыков и позволяют студентам успешно адаптироваться к быстро меняющемуся миру.