List of publications on a keyword: «»
Коррекционная педагогика, дефектология
Valentina I. Lakhmotkina , candidate of pedagogic sciences
FSBEI of HE "Aramvir State Pedagogical University" , Краснодарский край
«Kharakteristika osnovnykh etapov ontogeneza detskoi rechi»
В статье рассматривается характеристика этапов становления детской речи в онтогенезе, играющих особую роль в процессе социализации и становления гармонично-развитой личности ребенка. Раскрывается понятие и предыстория формирования онтолингвистики как науки.
Tatiana I. Teslenko
Albina M. Gimranova
Rida F. Ianbukhtina
MADOU "D/S 47" , Башкортостан Респ
«Korrektsionnoe vospitanie i obuchenie zaikaiushchikhsia detei»
В статье рассказывается о системе коррекционной работы с заикающимися детьми. Авторы выделяют принципы и этапы логопедической и воспитательной работы с заикающимися дошкольниками, предлагают подробное описание периодов курса логопедических занятий.
Natalia M. Kaluzhskikh
GOBUZ "Oblastnoi spetsializirovannyi dom rebenka dlia detei s organicheskim porazheniem tsentral'noi nervnoi sistemy s narusheniem psikhiki" , Мурманская обл
«Primenenie metoda sensorno-integrativnoi artikuliatsionnoi gimnastiki v rabote s det'mi s TNR»
В статье рассматриваются принципы применения метода сенсорно-интегративной артикуляционной гимнастики в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи.
Tatiana A. Lukina , bachelor
Herzen State Pedagogical University of Russia , Санкт-Петербург г
«Teoreticheskie aspekty razvitiia zritel'no-prostranstvennogo vospriiatiia u detei s narusheniem zreniia»
В статье представлен обобщенный взгляд на проблему восприятия пространства и развития зрительно-пространственного восприятия у обучающихся с нарушением зрения в условиях специального образования, проанализированы трудности, обусловленные зрительной недостаточностью, с которыми сталкиваются младшие школьники при овладении учебными навыками, обозначены пути их преодоления.
MDOU "D/S 377" , Волгоградская обл
«Problemy ovladeniia gramotoi i pis'mennym iazykom u detei»
В статье рассматриваются основные причины трудностей в овладении старшими дошкольниками и младшими школьниками грамотой, раскрываются закономерности усвоения навыков правописания.