List of publications on a keyword: «»

В статье поднимается проблема формирования положительной мотивации в процессе обучения русскому языку. Автор приводит практические примеры развития и углубления познавательного интереса учащихся в целях повышения их грамотности.

В статье речь идет об использовании народной педагогики в преподавании татарского языка детям нового поколения. Народная педагогика является выводом творческой мысли всех поколений народов, и она ставит перед собой самые гуманистические, демократические воспитательные традиции. К народным традициям входят такие гуманные отношения, как уважение к старшим, любовь к детям, гостеприимность, вежливость, душевность, скромность, отзывчивость, способность войти в положение других, сочувствие, умение разделить чужое горе, сообразительность, добролюбие, благодарность, быть хорошим другом; отрицает лень, зло, эгоизм. Все эти выше перечисленные народные традиции, отношения отображаются в обычаях, в сказках, в пословицах, в поговорках, в песнях и являются программой и содержанием нравственного воспитания. В народной педагогике накоплен вековой опыт воспитания и преподавания. Также надо сказать, что народная педагогика – это совокупность средств и методов воспитания, советы, мысли, учения, испытанные в жизни и в практике.

Статья содержит как теоретическое изложение материала, так и пример одной из форм внеаудиторной работы. В статье приводятся доводы, подтверждающие эффективность использования форм внеаудиторной работы в рамках конкретной учебной дисциплины– литературы. В качестве примера дается сценарий литературно–художественного мероприятия "Читая Гоголя…" Данная форма была апробирована преподавателем литературы Тищенко О.В. при изучении творчества Гоголя на 1 курсе колледжа. Мероприятие имело успех, его подготовка и проведение принесли ожидаемые результаты. Данный сценарий может быть использован преподавателями литературы при изучении творчества Гоголя с учениками старших классах средней школы и студентами образовательных учреждений СПО.

В статье рассматриваются вопросы применения инновационных технологий на уроках татарского языка, что способствует формированию интереса к предмету, активизирует познавательную и мыслительную деятельность, развивает наблюдательность, а также помогает детям легко и быстро усваивать различные языки.

В статье затрагивается проблема повышения качества обучения школьников. Автор предлагает для решения данной проблемы технологию критического мышления, помогающая формировать интеллектуальные умения и усиливать рефлексивные механизмы.

В статье рассматривается субстантивный оборот с предлогом "при", являющийся продуктивным средством структурно–семантического осложнения простого предложения.

Методическая разработка предназначена для преподавателей, использующих в своей деятельности современные педагогические технологии. Тема данного урока-мастерской разработана на основе краеведческого материала.

В статье автор знакомит читателей с предлагаемым планом работы, универсальным для освоения любых эпизодов изучаемых художественных произведений на уроках литературы в 10–11 классах при подготовке к написанию сочинения ЕГЭ.