в статье рассматриваются основные направления работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи. Статья раскрывает процесс организации обучения детей, описывает методы и формы обучения. Автор приходит к выводу о необходимости совершенствования образовательной системы детей с речевыми проблемами.
в статье рассматриваются теоретические подходы к организации психолого-педагогической диагностики уровня развития речи старших детей дошкольного возраста с отклонениями развития. Раскрываются особенности психолого-педагогического сопровождения процесса развития речи детей с особыми образовательными потребностями.
статья посвящена проблеме диагностики речевых нарушений. В данной работе раскрывается основная специфика диагностики речевых нарушений в раннем возрасте. Показано, что ранняя диагностика речевых нарушений имеет большое значение для дальнейшей коррекции имеющихся нарушений и развития ребенка в целом. Особое внимание уделено затруднениям диагностики. Выявлены основные причины проблем проведения обследования речевых нарушений в раннем возрасте.
в данной статье авторами поднимается актуальная проблема ранней коррекции речевых нарушений, анализируются трудности и их причины. Предлагаются возможные пути решения.
