List of publications on a keyword: «этапы занятия»
Philology and linguistics
FSBEI of HE “Ufa Law Institute of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation” , Башкортостан Респ
«Upotreblenie glagolov nesovershennogo vida dlia vyrazheniia odnovremennosti deistviia na zaniatiiakh po russkomu iazyku kak inostrannomu»
В статье рассматривается проблема обучения иностранных слушателей использованию глаголов несовершенного вида для выражения одновременности действия на занятиях по русскому языку как иностранному. Автор раскрывает этапы проведения занятия и описывает методические приемы, способствующие продуктивному освоению темы. В конце работы приводятся типовые задания, способствующие закреплению полученных знаний.
Педагогика
GPOU "Syktyvkarskii kolledzh servisa i sviazi" , Коми Респ
«Lichnostno-orientirovannyi podkhod na zaniatiiakh dopolnitel'nogo obrazovaniia»
В статье рассмотрен опыт работы руководителя Театра Мод с обучающимися в области реализации личностно-ориентированного подхода. Личностно-ориентированный подход реализуется за счет предложенных принципов, на основании которых осуществляется планирование занятий.
Филология и лингвистика
FSBEI of HE “Ufa Law Institute of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation” , Башкортостан Респ
«Metodika provedeniia zaniatii po romanu A.S. Pushkina "Evgenii Onegin" v inostrannoi auditorii»
Статья посвящена изучению романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» в иностранной аудитории. На примере восьми часов, отведенных на изучение темы, автор статьи рассматривает основные этапы практического занятия по литературе для иностранцев: введение лексического минимума, работа с текстом, выполнение заданий к тексту, просмотр фрагмента фильма.
Теория и методика дополнительного образования детей
МБОУ «Гимназия №14» , Татарстан Респ
«Применение воспитательных технологий с целью расширения социального опыта ребенка»
В статье освещены образовательные технологии, апробированные в практике деятельности педагога дополнительного образования, рассмотрены цели, компоненты технологий и некоторые результаты их применения в практике. Автором показана значимость применения технологий в образовательном процессе объединения дополнительного образования с целью расширения социального опыта ребенка.