List of publications on a keyword: «когнитивный аспект»
Филология и лингвистика (русская литература, фольклористика, журналистика, языкознание, прикладная лингвистика и др)
Elena G. Vaganova
FSBEI of HE "Novosibirsk State Technical University" , Новосибирская обл
«Lingvokognitivnyi aspekt perevoda nauchno-populiarnogo teksta s angliiskogo na russkii iazyk»
В исследовании рассматриваются лингвокогнитивные особенности перевода научно-популярных текстов физической тематики с английского языка на русский. Исследование выполнено на материале произведения С. Хокинга «The Universe in a Nutshell» и его русского перевода. Особое внимание уделяется передаче концептов и фреймов как базовых когнитивных структур, а также анализу переводческих трансформаций, обеспечивающих сохранение научной картины мира и доступность изложения. На основе анализа выявлены наиболее частотные способы передачи физической терминологии, когнитивных структур и образных средств популяризации научного знания.
Философия (этика, эстетика, религиоведение, философия культуры, философии науки и др)
FGBOU VO "Sankt-Peterburgskii gosudarstvennyi ekonomicheskii universitet" , Санкт-Петербург г
«Рекламная коммуникация как вид социо-гуманитарной техники: когнивно-семантический аспект»
Теория и методика профессионального образования
Herzen State Pedagogical University of Russia , Санкт-Петербург г
«Из опыта проведения ДПВ "Аспекты изучения лексической семантики»
Филология и лингвистика (русская литература, фольклористика, журналистика, языкознание, прикладная лингвистика и др)
Herzen State Pedagogical University of Russia , Санкт-Петербург г
«Типология лексических значений имён прилагательных в когнитивном аспекте»
Содержание образования и развитие детей дошкольного возраста
Svetlana V. Melnikova
FSBEI of HE "Irkutsk State University" , Иркутская обл
«К изучению школьной дезадоптации»
В статье рассматриваются вопросы школьной дезадаптации ребенка. Раскрываются понятие школьной адаптации, причины и способы ее профилактики. Исследование различных точек зрения на данную проблему выявила необходимость использования вариативных форм дифференцированной коррекционной помощи в ходе учебного процесса.

